Lengüetrazos

Mi regalito de fin de trimestre

2012-01-15T11:33:00.002+01:00

El pasado 22 de diciembre se llevó a cabo en mi centro la primera edición del concurso "Tú sí que vales", a imitación de un concurso que se emite en televisión. Lo organizaron los alumnos de 4º de ESO y se anunció con apenas una semana de antelación por lo que la participación fue muy baja.

Mis grupos de 2º de ESO estaban animados pero no se les ocurría qué hacer. Solamente disponíamos de cuatro clases para preparar algo, así que les propuse que hiciésemos versiones de los villancicos clásicos. Uno de los grupos se entusiasmó con la idea pero el otro no tanto y terminamos abandonando. Gracias a que muchos profesores habían terminado ya su trabajo y me prestaron sus horas, busqué huecos para trabajar con el grupo que sí quiso hacerlo. Elaboraron dos listas, una con posibles temas (crisis, televisión, Burgos, el instituto, deportes, etc) y otra con los villancicos que se sabían y a partir de ahí, se pusieron a trabajar. Les sirvió para repasar lo aprendido en clase acerca de la métrica y la rima y sobre todo, para dar rienda suelta a la creatividad y darse cuenta de que una cosa es saberse la teoría y otra muy distinta, llevarla a la práctica. Crear algo no es nada sencillo. "Es muy difícil, profe" y "yo no sé cómo hacerlo" fueron las frases más escuchadas durante esos últimos días de trimestre.

Fue difícil también para mí porque lograr que trabajen en algo diferente cuando ya huele a vacaciones no es sencillo, pero al final el resultado no fue malo. De hecho, quedaron los primeros. Os dejo el vídeo para que los escuchéis. No pudimos ensayar así que no seais muy críticos y fijaos más bien en las letras que es donde está su trabajo. La culpa de la pésima grabación, la tengo yo. Según terminaron, apagué para aplaudirles (habíamos quedado en que lo haríamos solo al finalizar todos los villancicos) y no grabé la valoración del jurado ni lo que, para mí, fue el momento más bonito de la actuación. Antes de abandonar el "escenario", cada uno mostró un folio con una letra para formar entre todos el mensaje: "gracias Inés" y me leyeron unas palabras que, en el momento y emocionada y nerviosa como estaba, ni siquiera entendí. A la vuelta de vacaciones me han dado el papel donde lo prepararon, esa misma mañana, minutos antes de actuar y aquí lo dejo porque esto es uno de esos lengüetrazos que te alegran la vida. Gracias, chicos.
Por cierto, no sé por qué las chicas escribieron sus nombres enteros y de los chicos solo la inicial. Ellos son Rubén, Hugo, Gabri y Asier.

Kuentalibros en la UBU

2012-01-08T14:44:00.002+01:00

Hace varios meses, mencioné en este blog el proyecto Kuentalibros y poco tiempo después, por estas cosas mágicas que tiene la blogosfera y sobre todo, Twitter, me uní al equipo de kuentistas. Desde entonces, mi vida se ha enriquecido notablemente: cada día aprendo algo nuevo, comparto experiencia con unos fantásticos compañeros de equipo, disfruto con las recomendaciones de los kuentalibros, descubro nuevas lecturas que no conocía o recuerdo otras ya olvidadas... En tres palabras: soy más feliz.

Y gracias a la magia del pajarito azul, uno de los profes tuiteros de la Universidad de Burgos, Víctor Abella (@victorabella), me enredó para que fuese a presentarles el proyecto a los estudiantes de Magisterio y Psicopedagogía. Nos pareció una buena oportunidad para hablarles sobre TIC en educación y se apuntó también Julita Fernández (@jferna35), maestra en el CEIP Padre Manjón de Burgos. Así, gracias a Víctor y otra de profe de la UBU, Vanesa Delgado (@vdelgadobenito), el pasado mes de noviembre, Julita y yo nos presentamos allí una tarde para charlar con los alumnos sobre educación y TIC.

Después de terminar la carrera yo había vuelto varias veces a la facultad para asistir a cursos o realizar mi doctorado, pero esta era la primera vez que acudía tras esta transformación absoluta que la docencia ha traído a mi vida. Ahora, soy profe y me siento así las 24 horas del día y el hecho de acudir al lugar donde estudié, a hablar sobre mi trabajo y a presentar un proyecto tan maravilloso y querido como es Kuentalibros, hacían de esa tarde algo muy especial para mí. Además, compartirlo con Julita, a quien admiro profundamente y que tanto me ayuda y enseña en este paseo por el amor y la desesperación que pueden ser las TIC, lo hacía aún más hermoso.

Comencé yo presentando el proyecto y después Julita les habló sobre el uso de las TIC en su aula a lo largo de estos años (impresionante el trabajo de tutoría virtual que realiza con las familias). Creo que varios estudiantes disfrutaron mucho, o al menos eso decían sus caras y posteriormente sus blogs personales (ni sé cuántos comentarios de agradecimiento dejé a lo largo de esos días) y fue una tarde muy especial que, para mí, quedó solo empañada por una cosa: la actitud de unas pocas personas en la sala. No porque molestasen al final de las charlas y mostrasen una total falta de repeto y madurez sino y sobre todo, porque era evidente su nulo interés por la docencia. Si eres estudiante de magisterio y lo que estaba contando Julita no te interesa o no te parece atractivo el proyecto Kuentalibros, creo sinceramente, que la docencia no te atrae y si no te gusta este trabajo, mejor que busques otro. En las aulas ya hay bastante gente que no ama este trabajo, no hace falta ni uno más.

Por el contrario, agradezco muchísimo a la gran mayoría de los alumnos su atención, su mirada de ilusión, sus sonrisas, el calor que nos transmitieron aquella tarde y el cariño que han ido dejando en sus blogs. Espero sinceramente que tengan suerte y logren trabajar como docentes, una profesión que, como les dijo Julita al comenzar su intervención, es absolutamente preciosa.

Aquí dejo la presentación y los vídeos de mi intervención, por si a alguien le apetece verlos.

Primera parte:

Presentación de Kuentalibros en la Universidad de Burgos (Primera parte) from Inés on Vimeo.

Segunda parte:

Presentación de Kuentalibros en la UBU (Parte 2) from Inés on Vimeo.

Os dejo también la interesante intervención de Julita sobre el uso de las TIC en el aula.
Primera parte:

Ponencia en la Ubu 1ª Parte 1/3 from Julita Fernández on Vimeo.

Segunda parte:

Ponencia en la UBU 2ª Parte 2/3 from Julita Fernández on Vimeo.

Tercera parte:

Ponencia en la UBU 3ª Parte 3/3 from Julita Fernández on Vimeo.

Tod@s con Sergio

2012-01-03T01:33:00.003+01:00

Tengo el blog tan abandonado que no sé cómo limpiarle las telarañas. La cantidad de post sin escribir se me apilan en la cabeza y pesan más que las cajas de mi trastero. No estoy hoy para ponerme al día. Quizá sea tarde para recuperar el congreso de Leer.es, el seminario que se está llevando a cabo en mi centro y con el que tanto estoy aprendiendo sobre trabajo cooperativo o incluso los recuerdos de ese 2011 al que acabamos de despedir. Todo eso que llevo tanto tiempo queriendo contar y no sé cuándo ni cómo hacerlo.

No lo sé. Otro día, igual, con más tiempo...

Hoy solo me paso un momento, mientras sigo con la preparación del próximo trimestre, para difundir un proyecto que acabo de conocer.

Hace un año, un joven de mi ciudad recibió una paliza cuando estaba de fiesta con sus amigos. Ya lo conté aquí porque, como a muchos en Burgos, se me desgarró el alma. Desde entonces, Sergio está en coma. Para ayudarle a él y a su familia a afrontar esta situación, varios amigos suyos se han movilizado y no han parado de idear iniciativas (no sé cuántos kilos de tapones habrán conseguido pero se recogen por toda la ciudad).

Me ha llegado a través de su cuenta en Twitter, @todosconsergio, este proyecto colaborativo en el que intentaré participar con mis alumnos (espero que quieran hacerlo).

No hay tiempo ni ganas de desempolvar nada más. Pero no podía dejar que esto se me pasase. Si aún queda alguien que se acerca a estos Lengüetrazos adormilados, podrá encontrarse con la propuesta.

Despacito y buena letra

2011-11-12T03:31:00.000+01:00

El pasado 27 de octubre, los compañeros de Tres Tizas me cedieron la palabra en su blog y allí conté las sensaciones de mis primeros días de curso. Dudas, certezas, alegrías y desvelos, que me acompañan en este primer curso en el que pretendo modificar mi manera de dar clase. Al escribirlo y sobre todo, al leer los comentarios de diferentes compañeros, he comprendido que estaba cometiendo algunos errores y me ha ayudado muchísimo a reflexionar sobre aspectos que entiendo son importantísimos en mi tarea diaria. Pero esa reflexión la dejo para otro momento.

El trimestre avanza de forma tan vertiginosa que hoy aquello me parece lejano y aunque continúe con sensaciones parecidas, algo ha cambiado de forma notable. En el centro me encuentro totalmente integrada, tanto con compañeras de departamento como con otros profesores. La próxima semana comienza la Hora Kuentalibros en la biblioteca, en la que me encargaré de grabar a todos aquellos alumnos del centro que decidan participar en el proyecto. Me consta que varios profesores ni se planteaban colaborar, pues enfrentarse a tener que grabar, subir un archivo y enviarlo por mail, les parecía una tarea inalcanzable. Al ser yo la responsable de ese trabajo, la situación cambia por completo y parece que serán varios los que se animen. La biblioteca necesita cobrar vida y el propio centro también, así que yo encantada con ocupar una de mis horas libres de esta manera.

Por otro lado, las clases cada día van fluyendo de una manera más natural. La compañera de compensatoria entra al aula para que trabajemos juntas con todo el grupo, dos horas a la semana. Me gusta mucho su forma de trabajar, de entender la docencia y de tratar a los chavales. Hemos conectado a la perfección y nos hemos propuesto iniciar a los en el trabajo cooperativo. Los alumnos ya están organizados y aunque aún se encuentran algo despistados con estas profes que les juntan para trabajar y les presentan "cosas de ordenadores", como ellos dicen, es muy patente que están contentos con lo que les proponemos
.

No quiere esto decir que todo esté siendo un camino de rosas, ni muchísimo menos. Ni me planteo las horas que trabajo al día, la cantidad de reuniones y charlas que tengo con padres sin ser tutora, las clases que por motivos desconocidos no funcionan todo lo bien que hubiese esperado, las clases en las que sé que no lo he hecho bien, los recreos invertidos en menesteres varios con mi compi de compensatoria, ni siquiera las horas que le robo al sueño. No me lo planteo porque me siento feliz. Aun con todas las dificultades, los momentos de frustración, las dudas aún sin resolver y los problemas que vamos encontrándonos, siento que estamos empezando a desenvolvernos.

Procedencia de la imagen

Veo que he cambiado al plural y es un síntoma claro de lo contenta que estoy por trabajar con ella, en equipo. Hoy, planteando el trabajo para la próxima semana y descubriendo nuevas formas de enfocarlo, métodos de "simple maestrilla" como ella dice, pero que yo tanto aprecio, pensaba lo que ganaríamos en secundaria si nos impregnásemos un poco de esa forma de trabajar que tienen en primaria o en infantil.

Nos toca sintaxis, así que repasaremos las categorías gramaticales con un bingo que ella tiene preparado, también jugaremos al Scattergories, construirán sintagmas agrupando fichas... Jugaremos, todo lo que podamos. He recordado la entrada de Carmen González (@flosflorum) con la que tan de acuerdo estoy. ¿Por qué tantos profesores asumen que aprender y divertirse deben ir por separado? Con este panorama no me extraña, pero sí me entristece, el diálogo que mantuve el otro día con una alumna:

-"Profe, así las clases son, por decirlo de alguna manera, divertidas"

- ¿Por qué añades "por decirlo de alguna manera", ¿es que no pueden serlo?

- Profe, ¡que son clases! (ojos casi fuera de sus órbitas)

Algo falla seriamente en la escuela si diversión y aprendizaje se sitúan como enemigos en la mente de alumnos y de muchos profesores.

Volviendo a nuestros pequeños avances, tengo que decir que aunque he tenido muchos momentos de duda, en líneas generales estoy bastante contenta con el trabajo de mis chavales. Hay un número reducido de alumnos para los que el verbo trabajar simplemente no existe y dificultan bastante el ritmo del aula, pero al menos, logro que no molesten, cosa que, según dicen otros compañeros, es ya un logro. En la única sesión en la que de momento hemos trabajado por grupos, todos ellos colaboraron de forma más o menos activa, así que al menos, la esperanza, la tenemos intacta.

Procedencia de la imagen

La gran mayoría de los chicos está respondiendo bien. Aún les cuesta enseñar sus trabajos por lo que no me han permitido publicar varios que a mí sí me hubiese gustado mostrar (Mi primera vez y El estudio de mi Nombre, ambos tomados de Lourdes Domenech, textos expositivos y argumentativos o pequeñas estrofas) Otros aún están en el horno (presentaciones sobre el origen del español, carteles sobre las lenguas de España) y algunos en plena elaboración, como es el caso de nuestra primera aportación al proyecto Todo en la Palabra

Cuando Bego Roldán planteó el proyecto en pleno verano me pareció una idea fantástica y aunque me parecía un tema complicado decidí centrarme en el humor, para acercarles la poesía de una forma divertida. A lo largo de estas semanas hemos leído diferentes poemas en clase que nos han ido metiendo en el tema y además nos han servido para trabajar aspectos sobre la métrica: la disputa entre griegos y romanos del Libro de Buen Amor, La Leyenda Medieval de Pérez Zúñiga, las Tres Cosas que a Baltasar de Álcazar le tienen preso de amores el corazón y varios poemas satíricos que no han tenido tanto éxito y por eso no los detallo. Además, como herramienta de inspiración para ellos, escuchamos versiones de canciones, como esta de los Petersellers o visionamos vídeos de Les Luthiers (a varios les apasionan las artes marciales) o este de Crispín d´Olot, de quien ya he hablado en este blog y que de nuevo volvió a meterse a mis alumnos en el bolsillo.

Aún siguen embarcados en la labor recolectora y creadora mientras vamos grabando algunos vídeos y seleccionando imágenes y los editores esperan para poder comenzar con su trabajo, pero mientras tanto, los del grupo A, escribieron todos juntos un acróstico de presentación. Fue una decisión improvisada, en una de esas sesiones en las que todo fluye sin que sepas el motivo. Apenas tuve que ayudarles, pues ellos aportaron suficientes ideas como para que el poema surgiese, simplemente les guié en algún momento de estancamiento. Este fue el resultado:

Todos en clase estamos
Ordenados alfabéticamente
De la A a la Z vamos
Ordenados lógicamente.

En un proyecto participamos
No dejamos de usar la mente
Las neuronas bien ejercitamos
Aunque no lo hagamos habitualmente.

Por este poema empezamos
A enseñaros nuestros trabajos
Los versos practicamos
Avanzamos de arriba a abajo
Burgoblog nos llamamos
Rápidos cual escarabajos
Acrósticos os regalamos.

Por otro lado, dentro de ese proceso de acercamiento a los versos y el humor, entregué a los dos grupos la letra de la canción Villatripas, que Javier Krahe interpreta en el álbum de La Mandrágora, pero eliminando toda la segunda parte. Su labor fue imaginar cómo se resolvía la historia, continuando con el esquema métrico de la canción. Esta vez fue el grupo B el que mejor funcionó y al día siguiente todos los alumnos, excepto los tres que se niegan a trabajar, tenían sus canciones preparadas. Aquí os las dejo. Tienen sus errores, pero yo me lo pasé genial leyéndolas y estoy orgullosa de cómo trabajaron.

¿Villatripas de Arriba, su Venus Afrodita y luego, qué?

Publish at Calaméo or browse others.

Y en eso estamos. Yo, aprendiendo a organizarme para que ellos tengan muy claros los pasos que deben seguir y los objetivos que se les piden. Ellos, acostumbrándose a trabajar de otra forma. Nosotras, intentando que trabajen de forma cooperativa. Todos buscando avanzar, despacito pero con buena letra.

#kddBilbao: un plato delicioso

2011-11-03T21:08:00.001+01:00

Cocinar una #kdd es una opción ideal si queremos dejar contentos a nuestros comensales, pues son un plato que asegura conversaciones, buenos ratos y diversión. Sin embargo, los ingredientes para una #kdd son difíciles de encontrar en algunos mercaclaustros donde abundan profesores renegados y aburridos de la docencia, así que se recomienda acudir al superclaustro Twitter donde encontraremos una gama impresionante para elegir que, además, cada día se va renovando con nuevas adquisiciones.

Las #kdds pueden cocinarse de muy diversas maneras, siendo todas ellas una garantía de éxito. La madrileña, la granadina y la salmantina han hecho historia en el mundillo gastronómico y últimamente, algunos chefs, como el innovador @antonio_garrido, apuestan por darle un toque manchego que, con toda seguridad, deleitará nuestros paladares.

En el caso de la #kddBilbao, receta en la que nos centraremos hoy, lo ideal es seguir las instrucciones de los reconocidos chefs @Juancarikt y @alaznez. Su buen hacer asegura unas condiciones óptimas para degustar el plato, tales como un sol casi playero e incluso una hora más para el sarao nocturno.

Degustar una #kddBilbao cocinada a fuego lento por estos dos maestros de los fogones es una experiencia única, más aún si para la preparación han contado con la inestimable colaboración de su equipo de ayudantes de cocina: @similiki, @mcadenato y @Lavirto, que aunque sostiene que se prodiga poco entre los fogones, aporta ese toque mágico esencial para la buena cocina.

La gama de ingredientes es amplísima y si se adquieren en Twitter, como hemos dicho ya, es imposible equivocarse, pero en el caso que nos ocupa podrían usarse los siguientes:

- 500 kgs de sonrisas. Las marcas @bernabe, @flosflorum o las propias de los chefs @Juancarikt, @alaznez o @similiki nunca defraudan, pero podría valer cualquier otra.

- 1000 kgs de cariño. La oferta de este producto es más amplia aún si cabe. En Twitter encontramos primeras marcas como @marudo76, @Isabel_Ruiz, @ginesciudadreal, @Achinech, etc.

- 750 kgs de risas. Dentro de la variada oferta puede optarse por ejemplo, por la reconocida marca familiar @silviagongo - @galvanfrio que si además incorpora a @pephernandez ofrece un puntito picante al plato bastante recomendable. Nada desdeñable es Fernan, que aunque no lo comercializa Twitter, es un producto que siempre aporta un buen resultado.

- 450 kgs de arte. Es importante darle un toque artístico al plato y para ello una apuesta segura es contar con @otxolua, arte por los cuatro costados. Otras buenísimas opciones son @agirregabiria o @hautatzen

- 500 kgs de momentos mágicos. Es este uno de los elementos propios de la cocina vasca que la han situado como una de las más grandes. Para ello, recomendamos añadir un aurresku en honor de un bocado delicioso, marca @allthose. La emoción que la melodía y el baile provocarán en los comensales es una sensación difícil de describir.

- 375 kgs de conversación. Este es un ingrediente que aporta siempre un punto agradable e interesante al plato. Cualquier marca responde bien a este objetivo, pero para señalar alguna, nos decantaremos esta vez por @lolaprieto o alguna otra marca, aunque no provenga de Twitter como es, por ejemplo, Marta.

- Un puñado de nuevas amistades: este ingrediente varía según quién deguste el plato. En mi caso concreto han resultado excepcionales el regustillo breve pero intenso de @cometa23, @maribelandu, @cpaez01, @RosaAnaRS y otras que en este momento no recuerdo bien cómo se llaman, por esto de que las marcas en Twitter tienen nombres algo complicados.

La elaboración del plato es muy sencilla, los ingredientes se van mezclando ellos solos y simplemente hay que tener siempre presente las ganas de pasarlo bien. Es recomendable dejar el plato unas horas al fuego de la pista de baile para que se mezclen bien todos los ingredientes, momento en que será esencial añadir unas gotitas de @ainhoaeus o @mertxejbadiola.

Si se acompaña la degustación del plato con un caldo vasco que hace tiempo estabas deseando catar, como el de la famosa bodega "Begoruano", el placer de los sentidos es espectacular. Por último añadir únicamente que una #kddBilbao merece ser degustada en una mesa con un diseño único y especial, digna del momento. Para ello se recomienda acudir a la sección textil de Twitter y buscar el consejo de @aomatos.

Podemos asegurar que la plenitud que nos hará sentir la #kddBilbao no decepcionará a nadie, pero del mismo modo, el vacío también será tremendo porque inevitablemente muchos ingredientes se quedarán en la cazuela. Marcas como @palomapat, @lauracanocano, @jphramos, @chelucana, @mariajesuscamino, @raulillodiego y tantas y tantas otras en este caso concreto apenas he podido disfrutarlas. Lo bueno es que siempre podremos volver a cocinar una. Yo, de hecho, estoy deseando probar la #kddalcazar.

Un poco osado y quizá algo tonto pero me costaba escribir tantas emociones y tan intensas desde un punto de vista personal. Lógicamente me dejo a mucha gente y todos podríais ser ingredientes de toda condición (risa, magia, buen humor, etc) pero he intentado nombraros solamente una vez a cada uno.

No dejo enlacesa otros post ni a las fotos porque, sinceramente, no tengo tiempo, pero próximamente los añadiré.

A los que estáis en la receta... os quiero y a los que no, también. Gracias.

Colocando los pilares para este nuevo curso.

2011-10-13T18:25:00.000+02:00

Procedencia de la imagen

Mis alumnos pasaron un par de días sin profe hasta que por fin me llamaron para una media jornada dedicada a los dos grupos de 2º de ESO en el IES Camino de Santiago. Aquí mismo, en Burgos, así que no viajo. Y estoy feliz.

Aunque me lo habían pintado como un centro problemático, plagado de alumnado conflictivo, parece que la situación este año ha cambiado de forma notable. Yo no aprecio esa conflictividad. Lo que sí noto son las ganas que muchos profesores tienen de mejorar el instituto, el deseo en algunos de aprovechar cualquier oportunidad que se presente para poder hacer cosas diferentes que estimulen a los alumnos, la implicación de mis compañeros de departamento en la mejora del Plan de Fomento de la Lectura, la predisposición de la compañera de compensatoria para entrar en las aulas a ayudar al resto del profesorado... Ese tipo de sensaciones son las que he ido percibiendo estos días. Todas positivas. Las pocas negativas prefiero obviarlas.

Además de todo eso, mis alumnos y yo hemos abierto un blog de aula. Bueno, dos. Porque cada clase quería tener su espacio, porque los dos grupos querían sentirlo como propio. Y aunque nos queda mucho por aprender, les veo ilusionados, que no es poco. Estamos empezando, ellos y yo. Ellos a valerse por sí mismos, a trabajar en grupo, a estar en el aula de otra manera diferente...Yo a organizar el trabajo de otra forma, a tener preparado un plan b para cuando la red nos deja tirados, a darles más protagonismo...

Todos estamos en periodo de prueba, pero lo superaremos y avanzaremos con buen pie. Estoy segura. Ya os iré contando cuando termine de aterrizar, de momento os dejo enlazados los blogs en la barra lateral.

Al alumnado, ni tocarlo.

2011-09-08T02:52:00.002+02:00

Imagen de Álvaro Zornoza

El otro día escuché el resumen de Hora25 (Cadena SER) en el que se condensaba la conversación que mantuvieron varios profesores de la enseñanza pública de Madrid acerca de los recortes que se han implantado en la Comunidad. "Esta vez tocan a los chavales y eso es sagrado", comentó uno de ellos. Y ese y no otro, es el quiz de la cuestión.

No son dos horas de refuerzo, no se amplían los horarios, simple y llanamente se elimina un gran número de profesores. "No se eliminan, se dejan de contratar que no es lo mismo", acabo de escuchar en televisión. No van a trabajar con sus alumnos como lo hacían antes, ¿no? Pues entonces, se eliminan. Con la educación, ni demagogia, ni eufemismos. Las cosas claras. No habrá horas para que algunos profes puedan encargarse de las TIC, ni para que otros se ocupen de gestionar las actividades extraescolares. Todos los docentes tendrán su cupo cubierto. Los grupos se amplían a ratios desorbitadas, los profesores tendrán que impartir materias para las que no están especializados, se eliminan las tutorías en grupo... Estos y otros motivos, mejor explicados aquí, o de forma específica aquí, son los que llevan a la huelga. Es el alumno el que sale perjudicado y eso, no se permite. El alumno de la pública, claro, porque al de la privada incluso se le aplican deducciones en la renta (art 11, página 7), que mejoran con los años.

Cualquiera que conozca lo que es trabajar en un aula con chavales desmotivados, de los cuales muchos no quieren estar ahí, ni mucho menos trabajar tu asignatura, sabrá lo complicado que es llevar un grupo de 30 (he leído a compañeros en Twitter que van a tener 37). Cualquiera con dos dedos de frente podrá entender la necesaria labor de un orientador en un centro de secundaria (ahora algunos se tendrán que dedicar a impartir asignaturas como lengua o alternativa a la religión, ¿hasta cuándo la religión y su correspondiente pérdida de tiempo en alternativas en los centros públicos?) Puedo jurar que preparar una clase que logre motivar a los adolescentes es muy difícil aun tratándose de una asignatura que dominas y te apasiona (¿cómo lograrlo con las que no controlas?) Los de lengua no podemos quejarnos pues ya nos ha recordado la señora consejera de educación de Madrid, Lucía Figar que los profes de Lengua podemos también dar Literatura (gracias, no conocíamos dato tan esencial) De todas formas, estoy tranquila pues no dudo de lo mucho que le preocupa la enseñanza pública a esta mujer, después de escucharla exponer sus planes de privatización en el encuentro anual de "Comunión y Liberación".

Las cosas se están poniendo muy mal para la educación pública (en mi comunidad aún no han empezado pero cuando las barbas de tu vecino veas pelar...), es cierto que quieren que se vaya a la mierda (con perdón, pero sin eufemismos) y no lo podemos consentir. Hoy, una #mareaverde formada por docentes, familias y alumnos ha salido a la calle en Madrid para gritarlo bien fuerte: el problema no son dos horas más, sino que se quieren cargar la educación pública, la esperanza de futuro para muchos, la base de cualquier sociedad que pretenda ser desarrollada y democrática. Sin una educación pública de calidad, muchos jóvenes perderán la oportunidad de recibir una formación adecuada. Toda una generación se verá perjudicada por esto, empezando por los más desfavorecidos, las minorías raciales y todos los hijos de aquellas personas que como yo, creen en una educación alejada de determinadas ideologías, una educación plural, laica y que impulse el pensamiento crítico.

Han querido poner a la sociedad en nuestra contra, pretenden manipular a la opinión pública y no tienen reparo en llevar a cabo sus planes de privatización, pero no podrán con nosotros. Nos lo tomaremos con humor o tal vez con indignación, pero eso sí: no dejaremos que perjudiquen a los chavales.

El alumnado, a ver si se enteran bien, es sagrado.

La maleta de Anna y Manuel: recursos educativos para todos

2011-08-30T16:00:00.001+02:00

Una maleta con mucha capacidad.

En este verano que ya da sus últimos coletazos, algunos docentes no paran. Ya he hablado aquí del maravilloso proyecto Kuentalibros que cada día crece con nuevas recomendaciones de lectura o de Todo en la palabra, que comenzará a caminar cuando se inicie el curso.

Hoy quiero hacerle un hueco en este blog a otra fantástica iniciativa que nos llega de la mano de Manuel López Caparrós (@capileiratic) y Anna Sorolla Lerma (@Anna_Sorolla), dos docentes implicados a los que tuve el inmenso placer de conocer en Novadors. Ambos gestionan Maleta de Recursos, un lugar dirigido a docentes, alumnado y familias, en el que se recopilan recursos educativos para utilizar en el aula o en la propia casa. Por supuesto no es el primer sitio web de este tipo, pero quiero destacarlo pues Anna y Manuel han abierto su maleta con la idea de que cualquier persona pueda ayudar a construir ese equipaje educativo.

En esta maleta tienen cabida todos los niveles: Infantil, Prim aria, ESO y Bachillerato; sin olvidar NEE., EPA y EOI, así que, a pesar de que yo aún no he compartido nada (el verano a mí sí me ha atrapado con sus garras) quiero invitaros a todos a colaborar en el sitio.

Las aportaciones a la Maleta pueden hacerse de distintas maneras:

- A través de formularios para aportar recursos, recomendar lecturas o bien compartir proyectos educativos en los que los docentes y principalmente, los alumnos puedan trabajar de forma colaborativa.

- A través de Twitter (@maletadrecursos) enviando twittaportaciones, incluyendo el hashtag #maleta20.

Podemos conformar un equipaje enorme y muy valioso. Gracias Manuel y Anna por abrir vuestra maleta para todos.

Kuentalibros: Y tú, ¿qué lees?

2011-07-21T21:32:00.000+02:00

Ya decía en el post anterior que no todo el mundo está de vacaciones. La red no para, o mejor dicho, está poblada de personas activas, imaginando y creando nuevos proyectos. Como Kuentalibros, un proyecto que apareció hace unas semanas de la mano de Estrella López (@starpy), Alberto García (@albertogp123), Mamen González (@mamencita78) y Conxi López (@clopez17). Kuentalibros es un lugar para recomendar lecturas, un sitio en el que el boca a boca difundirá los textos preferidos de quien quiera acercarse allí a dejar su vídeo. Es así de sencillo, un rincón en la red donde cualquier persona, de cualquier edad, puede transmitir a través de un vídeo una recomendación de lectura. Porque no solo leemos en los libros, vale todo tipo de lectura. Tan simple y tan grandioso como eso: un lugar de encuentro entre lectores para compartir lo que nos gusta leer.

Dejo aquí las instrucciones para participar en el proyecto, tomadas de su blog que, por supuesto, tienes que visitar. Ya hay unas cuantas recomendaciones, no te lo pierdas.

Kuentalibros es un espacio dirigido a recomendar lecturas a través de la red en el que el boca a boca será fundamental, por eso queremos ver muchas bocas parlantes.
Narrativa, poesía, teatro, comics, revistas, noticias de actualidad, recetarios de cocina...

Además del fomento de la lectura, Kuentalibros pretende ser un vehículo que favorezca la competencia en comunicación lingüística en sus cuatro dimensiones:
-Leer, la lectura es nuestro punto de partida.
-Escribir, pues la connstrucción del discurso de recomendación debe ser previamente trabajado, no improvisado.
-Hablar, ante una cámara y ser capaz de transmitir un mensaje coherente, ordenado, atractivo...
-Escuchar y comprender las recomendaciones de otros para seleccionar nuevas lecturas.

Es muy importante, que al recomendar una lectura no olvidemos explicar por qué lo hacemos, cuáles son los motivos por los que nos ha gustado y creemos que los demás pueden disfrutarla tanto como nosotros.
Para participar debes grabar un video (en caso de menores no olvidar los permisos correspondientes) siguiendo las pautas del apartado videos que puedes consultar en la pestaña del proyecto.

1.- Preséntate con tu nombre (sin apellidos) y edad.
2.- Muestra a cámara el libro o publicación que vas a recomendar y preséntalo (título, autor...)
3.- Resume brevemente la trama del libro sin desvelar detalles (puedes citar su género).
4.- Explica la razón o razones por la que ese libro debe ser leído por otros.

Kuentalibros está organizado por categorías, pudiendo participar alumnos de infantil, primaria, secundaria, bachillerato, idiomas e incluso profesores que quieran recomendar un libro a otros profes o a los alumnos.

Tras subir tu video a YouTube o Vimeo envía el enlace a nuestra cuenta en Gmail.

Kuentalibros@gmail.com

Y tú ¿qué lees?

Estamos de vacaciones, perdón, de preparativos

2011-07-20T21:18:00.001+02:00

Sí, es cierto, las vacaciones de los docentes son largas, mucho más que las de otros trabajadores, pero también lo es que en muchas ocasiones, no se dedican únicamente a descansar, ni mucho menos. Dejando a un lado que muchos docentes tienen el mes de julio ocupado (cargos directivos, oposiciones, formación), otros muchos dedicamos gran parte del veraneo a preparar a conciencia el próximo curso (aunque algunos ni siquiera sepamos dónde, ni cuándo trabajaremos, si es que lo hacemos)

Me gusta esta puesta a punto que se vislumbra en Twitter estos días. Profes que ordenan y limpian sus ordenadores, cacharrean con herramientas nuevas buscando su potencialidad en el aula, dan otro aire a sus blogs o elucubran proyectos colaborativos para desarrollar el próximo curso. Como Begoña Roldán (@Begoroldan), compañera de mesa de novatos en Aulablog, que ha lanzado a la red este proyecto. Está abierto a todos los profes de lengua y literatura que quieran participar y ha pensado que en julio y agosto, los participantes, podemos terminar de darle forma y organizarnos para el próximo curso. Yo ya le he dicho que cuente conmigo, con alumnos (ojalá) o sin ellos (en todo lo que pueda ayudar). Copio a continuación el texto de su blog, por si alguien está interesado:

PROYECTO DE LENGUA Y LITERATURA ESPAÑOLA

BEGOÑA ROLDÁN JUEZ

Nombre y temática del proyecto:

El proyecto recibe el nombre de “Todo en la palabra” y la temática girará en torno al género lírico en todas sus vertientes y procedencias.

Objetivos del proyecto:

1. Fomentar la lectura de poesía, un género menos popular en nuestros días que la narrativa.

2. Utilizar las herramientas que nos ofrece la red para investigar y encontrar materiales didácticos.

3. Incrementar la sensibilidad literaria de los alumnos.

4. Mejorar la comprensión lectora.

5. Propiciar el uso de recursos de la web 2.0. y de aplicaciones multimedia para la realización de trabajos.

6. Generar un ambiente colaborativo y solidario entre los alumnos.

7. Intercambiar impresiones con alumnos de otros centros.

8. Comprender que todos podemos aprender mucho de los demás.

9. Generar nuestras propias obras líricas.

Niveles y áreas:

El proyecto está pensado para que participen en él alumnos de ESO o Bachillerato .

La materia ideal para trabajarlo es Lengua y Literatura española (aunque no sería mala idea que profesores de otras materias afines: inglés, latín, griego…, se animaran).

Duración del proyecto:

“Todo en la palabra” comenzaría en octubre y terminaría en mayo. Habría que hacer cuatro trabajos por evaluación.

Todos los detalles:

Ante todo, muchísimas gracias por vuestro interés.

El motivo de que haya decidido lanzar este proyecto tan temprano es que deseo contar con vuestras opiniones y sugerencias antes de darle una forma definitiva, ya que es la primera vez que no camino sola y desearía que saliera bien. Por otra parte, creo que es esencial que todos nos conozcamos antes de comenzar y que sepamos bien cómo aplicarlo antes de que comience en octubre.

Lo que pretendo con este proyecto es que los alumnos comprendan la magia de la palabra para delimitar el mundo (los límites de nuestro lenguaje son los de nuestro conocimiento) y la capacidad de la lírica para sintetizar y comprender lo que rodea al ser humano (tangible o intangible). También deseo que los chicos comprendan la utilidad que tienen las nuevas tecnologías para el aprendizaje y, por último, quiero que sepan que ellos, mediante la creación de textos, tienen la posibilidad de expresar su visión de las cosas.

He concebido el proyecto de la siguiente manera:

- Cada profesor participante tendrá cuatro temas preparados por evaluación que se enunciarán mediante sustantivos: dos concretos y dos abstractos.

Ej. Primera evaluación: El mar y los animales (concretos) /el miedo y la esperanza (abstractos)

- Cada vez que tratemos un tema dividiremos la clase en cuatro grupos:

GRUPO 1: RECOLECTORES. Se encargarán de recopilar poemas de autores célebres (de cualquier época o nacionalidad) que versen sobre el tema elegido.

GRUPO 2: TROVADORES. Se encargarán de recitar (o cantar) los poemas que han seleccionado los compañeros (podemos grabarlos en vídeo o hacer un recitado colectivo con Voice Thread)

GRUPO 3: CREADORES. Tendrán que escribir sus propios poemas sobre el tema.

GRUPO 4: EDITORES. Se encargarán de hacer una presentación (Power Point, Prezi, Slide Rocket, etc.) con todas las actividades anteriores.

-Una vez que tengamos todo recopilado los profesores lo subiremos a Slideshare y lo colgaremos en el blog del proyecto.

- Los alumnos deben ver las presentaciones y trabajos de los compañeros de otros centros y hacer comentarios en el blog.

- Una vez que todo esto esté realizado, haremos un debate en Google+ donde cada alumno deberá colgar sus impresiones sobre el proyecto.

- Los profesores nos reuniremos en Twitter y evaluaremos los resultados haciendo una puesta en común.

* Los grupos irán rotando en cada tema, de esta forma, todos los alumnos aprenderán a buscar, recitar, crear y editar (de ahí que haya elegido cuatro temas por evaluación)

* Lo bonito del trabajo es que el resultado al final de curso será un blog creado por ellos que será un banco de datos sobre todas las facetas que la poesía es capaz de representar.

* Cada profesor hará una entrada introductoria en cada tema que trabajen los alumnos.

* Los alumnos que recopilen no sólo tienen que recoger material escrito, sino que pueden recomendar canciones, vídeos, escenas de películas que hablen del tema en cuestión…

La forma de trabajar sería la siguiente:

JULIO y AGOSTO: Configuración del equipo de profesores participantes y sugerencias, cambios o aportaciones de cada uno de los docentes respecto al proyecto original.

SEPTIEMBRE: Delimitación de los temas por evaluación (cada profesor ha de trabajar temas distintos a los otros)

Ej. Temas de Begoña

Primera evaluación:

· Concretos: El mar/ los animales en la poesía

· Abstractos: El miedo/la esperanza en la poesía

Segunda evaluación:

· Concretos: Las flores/la casa

· Abstractos: La pasión/los celos

Tercera evaluación:

· Concretos: El rostro humano/los astros

· Abstractos: La locura/la soledad

Recogeremos los temas de cada profe en un documento de Google y haremos las modificaciones necesarias para no coincidir.

OCTUBRE: Comienzo del proyecto.

1ª semana. Presentación de profes y grupos en el blog creado para tal fin.

2ª semana:

Lunes-Trabajo de los recolectores (individual)

Martes- Trabajo de los recitadores (individual)

Miércoles- Los creadores han de traer sus poemas a clase (individual)

Jueves y viernes- Hacer las presentaciones y mandarlas al profesor, como mucho, el viernes tarde-noche (colectivo)

Sábado y domingo- Los profes hacemos la entrada en el blog y colgamos los trabajos de nuestros alumnos (las presentaciones han de contener los recitales) o, quizá, podríamos colgar los poemas recitados aparte –espero vuestra opinión al respecto

3ª semana:

-Los alumnos deben hacer comentarios en el blog a las entradas de los compañeros de otros institutos.

- Deben colgar en Google+ (o cualquier otra red social) las impresiones sobre el proyecto

- Los profes quedamos en Twitter para charlar acerca de él.

En realidad, aunque pueda parecer muy complejo, los alumnos trabajarían en el proyecto tan sólo una semana por mes (quizá dos) y la mayoría de las tareas las realizarían en casa y, por tanto, no influiría en el cumplimiento del temario.

¿Qué os parece? Pienso que puede quedar muy bonito y yo lo voy a llevar a cabo con mis alumnos, pero con vosotros, puede ser mucho mejor. Os espero, pero sí deseo que si adquirimos el compromiso, no nos echemos atrás a no ser por causa mayor.

Los que estéis interesados en participar, mandadme un “Sí, quiero” a mi correo: briseida_1978@yahoo.es antes del viernes 22 de julio.

Muchas gracias por vuestra colaboración
Begoña.

Novadors11: el primero de muchos saraos (espero)

2011-07-16T15:37:00.001+02:00

Quien haya leído mis entradas sobre Aulablog11, sabiendo que también estuve en Novadors11, quizá pueda pensar, que el encuentro de Sagunto no ha sido lo suficientemente importante para mí como para reseñarlo en el blog. Nada más lejos de la realidad. ¿Por qué he escrito antes sobre Aulablog? Porque estaba más cercano, porque ha sido muy especial para mí participar en la mesa redonda de novatos, porque ha habido mucho bailoteo...porque sí. ¿Por qué he tardado tanto en publicar mi crónica sobre Novadors? Simplemente porque la vida veraniega se me ha echado encima y cada día resulta más complicado sentarse a escribir.
A estas alturas, muchos ya han hecho su trabajo y ya hay una crónica detalladísima del encuentro elaborada por @juanfratic, pero como cada uno lo vivimos de una forma personal, retomo mis recuerdos de hace ya dos semanas para no olvidarme nunca de lo bonito que fue mi primer sarao, de lo bien que lo pasé en Novadors11. Gracias a los fotógrafos, Víctor, Pep, Josu y otros que habéis compartido vuestras imágenes, permitiéndonos recordar tantos y tan buenos momentos.
Si me olvido de citar a alguien por favor, que no se me ofenda, son varios días los que han pasado (y parecen más) y una siempre ha tenido memoria de pez. Disculpad también la redacción pobre y la excesiva visión persona. Ya os digo que el verano se va apoderando de mí y después de tantas emociones concentradas, no estoy para muchos trotes.

DÍA CERO (JUEVES): EXPECTANTE E ILUSIONADA

Salí de Burgos (con un día invernal de esos que en verano sufrimos los burgaleses) a las 11:30 de la mañana, camino de Madrid. En el viaje, un encuentro precioso, conocí a Benito, un señor de 86 años que me contó mil y una historias sobre sus tiempos de entrenador de fútbol. Cuando le conté que soy profesora, me dijo: "en los colegios pasa igual, la gente no funciona como equipo. Hay que remar todos en la misma dirección y no vale lo de a mí no me pagan para esto. Si no te pagan bien, págate a ti mismo haciendo bien tu trabajo. Mantente por encima de ellos. Pero hay que remar todos a una, hay que ser un equipo" El viaje pasó volando.

Llegué a Atocha con tiempo suficiente para comer antes de coger el siguiente tren hacia Sagunto. En el café, recibo mensaje de Mamen (@mamencita78). Ya está en la estación. Hemos tuiteado bastante, sobre todo los últimos días en los que ella me ha ayudado con algunas dudas sobre SlideRocket, pero lo de hablar con desconocidos siempre me ha puesto algo nerviosa. ¿La reconoceré entre tanta gente? Sí, ahí está, su sonrisa tuitera mejora al natural. A partir de ese momento, casi no nos despegamos en todas las jornadas y ahora, días después, sigo sintiendo que el mundillo 2.0 me ha regalado una gran amiga con ella.
¿Dónde andará Víctor (@vcuevas)? Vamos hacia el tren y nos lo encontramos, también reconocible (prefiero fotos a avatares, facilitan los encuentros) Tenemos suerte y podemos sentarnos juntos durante el trayecto. Conversación agradable, ellos hablan sobre sus centros y cómo se está poniendo el tema educativo en Madrid. Yo intervengo poco pero me gusta mucho escucharlos. Los nervios se me han pasado sin darme cuenta. Según vamos llegando, puesta a punto de mi teléfono. Gracias, Víctor.

Ya estamos en Sagunto y gracias al magnífico trato de la organización, Ana Ovando (@voxgraeca) nos espera en la estación para llevarnos al hotel. Comienzan las desvirtualizaciones. Antes de entrar al hotel conocemos a Jaume Olmos, sin duda más conocido como @olmillos y Adriá Benet (@abenetp), cámbiate ese avatar, niño, que no te hace justicia ninguna.

En la recepción nos encontramos con Ana (@MUMY65), Conchi (@clopez17), Carme (@carmetamb), María (@mariaistwitting), Olivia (@oliviamgdeleon), Estefanía (@EstefaniaHita), Linda (@lindacq), Isabel Ferrer (@iferrer), Ernest Prats (@eprats) y Gemma (@gemturfer), espero no dejarme a nadie. Me gusta poner cara, voz y sobre todo mirada a la gente que está al otro lado de la pantalla.

Para calmar el calor vamos a por una cervecitas al bar de enfrente, donde ya están algunos otros, como ese torito al que todos conocen pero yo sigo desde hace poco tiempo (@eraser) o el rey de Twitter (@gregoriotoribio). Enseguida llegan más tuiteros: Miryam (@senyomiryam), Lui (prefiero llamarte @vimpela de todas, todas), mi querida Silvia (@SilviaGongo) a la que me doy prisa en abrazar para que no me la quiten ;), acompañada de Santi (aún no me he enterado de su nombre en Twitter), Isabel (@Isabel_Ruiz), María (@NicolasaQM) y cómo no, foto de grupo.

La cena está preparada y aunque hay hambre, el grandísimo (en todos los sentidos) Pep Hernández (@pephernandez) se hace esperar (hay que ver lo que le hacen trabajar a este chico). Pero ya estamos todos.

En la mesa, la conversación es excelente con Silvia, Pep, Santi y Mamen. Desvirtualizo a la reina de los rollets (@anna_sorolla), a Mila (@milasolamarqués), compi de tuiteos nocturnos y a Maru (@marudo76), con la que tendré la suerte de compartir toda esta semana de encuentros. Estoy reventada, pero hay ganas de compartir momentos así que no puedo decir que no a un cubatita rico.

DÍA UNO (VIERNES): COMIENZA EL VERDADERO SARAO

Como siempre, duermo poco y bajo al comedor de las primeras. El fundador del club: #concuatrohorasdesueñotengobastante (o algo así) me acompaña en el desayuno. Se me hace raro estar sentada frente a toda una institución tuitera, pero su trato es cordial y agradable. Me gusta este @gregoriotoribio.

Enseguida nos ponemos en camino (cinco grandes en un Ibiza) y al recoger la documentación me llevo una de las primeras sorpresas, conozco a mi querido y admirado Antonio Solano (@tonisolano). No sé si por su gran sabiduría o por sus comentarios en los blogs, me lo había imaginado más distante, quizá más serio, pero qué va, me pareció encantador, cercano, cariñoso, amable y sobre todo, sonriente. En la sala descubro a más gente con la que apenas crucé palabra, no por falta de ganas sino de ocasión: Silvia (@silpico), Felipe Zayas (@fzayas) y algunos otros que ahora se me escapan (lo siento). Además, conozco a Jordi (@JiyuDaimyo), otro nocturno de Twitter y a Vanesa (@vanesa_marin) que compartirá también el encuentro de Aulablog.

La primera de las ponencias me deja un grato sabor de boca y eso que no estaba yo para probar el vino. Ramon Barlam (@rbarlam) desarrolla la metáfora educación-vino de tal forma que nos deja alucinados y conmovidos. Esto empieza bien y mejora con los rollets de Anna, menudo curro y vaya artistaza de los fogones.
Salimos al café y rápidamente nos agenciamos dónde comer. No hay mucho tiempo, sería imperdonable perderse a Pep y Silvia presentando "Poesía eres tú". Como siempre, termino con un nudo en la garganta escuchando a los chavales recitar. Está claro que con proyectos así "se hace camino al andar". Después, Toni nos habla sobre los "Callejeros Literarios" (una pena que los fallos de sonido no nos dejen disfrutar del trabajo de sus alumnos) y Gregorio cierra la sesión presentando su magnífico proyecto "Nuestros pueblos". Una sesión que, para mí y algunos otros terminó aquí pues las siguientes intervenciones fueron en catalán (o valenciano, no sé). Es esta la única pega que le encontré a Novadors. Aun entendiendo lo que Juanfratic me contestó en los comentarios a su entrada, (quien pierde sus orígenes pierde su identidad) y respetando y por supuesto, valorando positivamente el uso de otras lenguas, es una pena que muchos de los asistentes no pudiésemos entender varias de las intervenciones a lo largo del encuentro. Bajo mi punto de vista, si el encuentro se ha abierto a público de otras comunidades y existe una lengua capaz de ser vehículo de comunicación para todos, me cuesta entender que se opte por el uso de una lengua que muchos de los asistentes no podemos comprender.

Al salir recogemos nuestras camisetas y delantales (¡qué cosa tan bonita!) y como hay tiempo de sobra, disfrutamos de unas cervecitas antes de comer. Un ratito ameno y descansado que Silvia eligió para inaugurar su delantal conmemorativo.
En la comida, otra vez muy buen ambiente, charleta con Silvia, Pep, Conchi, Carmeta, y Mamen. Conozco, sin saberlo aún a @tutorialero. Por la tarde, no sabemos a cuál de los dos espacios acudir. En uno estará Anna Sorolla (nos encantaría escucharla) y Dolors Insa hablará sobre Blog de Poesía, pero no sabemos si podremos entender las comunicaciones así que, al final, optamos por quedarnos en la sala principal pues al menos, nos aseguramos entender a Víctor Cuevas. Para nuestro alivio, @juanfratic, el supuesto tímido de Novadors, eligió también el español, dándonos la posibilidad de disfrutar mientras nos divertíamos escuchándole hablar sobre lo que es un PLE.

En la pausa desvirtualizo a mi maestro de Google Docs: Manuel López (@capileiratic), una persona encantadora a la que tenía muchas ganas de conocer y que superó con creces mis expectativas y también a su compañero de viaje Daniel Sánchez (@dasava), amable, simpático, de esas personas a las que se las ve buena gente a primera vista.

La tarde, por tanto, empezó estupendamente y mejoró aún más con el descubrimiento de las pechakuchas. Reconozco que no había oído hablar de este formato hasta unos días antes de viajar a Sagunto y el resultado de la jornada me emocionó. Comenzó Virginia (@virgipla) hablando sobre el tratamiento de los referentes clásicos a través de las TIC (me encantaría cursar esa asignatura), Carmen (@mcarmendz) explicó sus inicios en el mundillo TIC (me emocionó mucho al verme tan identificada), Estefanía (@EstefaniaHita) nos habló de su blog, Isabel (@Isabel_Ruiz) ofreció las claves básicas para trabajar una clase 2.0, Jaume (@olmillos) contagió la ilusión del proyecto Purposedes, Josu (@otxolua) nos deleitó con sus imágenes mientras nos hablaba de una nueva escuela, Xavi Pascual (@xpascual) nos dio las claves para tener un sitio web accesible y práctico, Luis Ferrando Cuenca (@elpelota75) nos descubrió otra forma diferente de dar clase de gimnasia (quién la hubiera tenido en los años del cole), con José Luis Castillo (@jlcastilloch) hicimos el pacto de cabrear a mucha gente usando #openescuela20, Juanfra (@juanfratic) presentó el interesante proyecto "Al otro lado de las TIC", Víctor (@vcuevas) explicó cómo afrontar la orientación 2.0 y Ramón (@rbarlam) volvió a la metáfora educativa, esta vez de la mano del Barça. Todo eso, cada uno en 6 minutos y 40 segundos, en una carrera de propuestas, ideas, emociones, proyectos y cuestiones interesantes que convirtieron esa tarde en un torbellino de motivación.

Esa noche en la cena, cansada pero con muchas emociones agolpándose en mi pecho, disfruté de la cena hablando con Isabel (@Isabel_Ruiz), Mamen (@mamencita78) y @vimpela (gracias por descubrirme el motivo de la pésima traducción del sexto Harry) Como el día anterior, tomamos unas copas, pero el cansancio y el calor hacía mella en todos y aguantamos poco. La lluvia ayudó a que nos retiráramos.

DÍA DOS (SÁBADO): FIN DE FIESTA

Otra vez me despierto pronto. Desayuno con @MUMY65, @juanfratic y @vimpela (para la próxima, las sonámbulas dormimos juntas) y enseguida nos ponemos en marcha otra vez. Comienza la jornada con la presentación del "Bazar de los locos" por parte de @FrancescLlorens, un proyecto del que casi no había oído hablar y que me apunto como imprescindible en esa libreta que va llenándose de buenas ideas. A los pocos minutos, @eraser revoluciona la sala y nos hace tomar la plaza del Ayuntamiento con una actividad potente e inspiradora, el "tenderete de los sueños" creo que lo llamó. Todos colgamos cuatro deseos: uno que pudiésemos llevar a cabo en nuestro centro el próximo curso, otro que nos gustaría realizar si tuviésemos poder para hacerlo, un tercero, centrado en el mundo de la educación (aunque fuese utópico) y por último, un deseo para el mundo, en general, sin centrarnos en la educación. O al menos eso es lo que yo entendí. Fue uno de los momentos más bonitos de Novadors, un instante de esos que se recuerdan siempre. Gracias, torito.

Además, Toni me presenta a María José Chordá (@mjchorda), otra profe bloguera de lengua a la que hace tiempo que sigo. Al principio no caigo quién es, pero luego me hace muchísima ilusión. Cosas que tiene la blogosfera. Aprovechando un momento, nos llevamos un precioso recuerdo de las jornadas: improvisada foto de los profes de..., ¿qué era lo que impartíamos?

Volvemos a la sala con las pilas cargadísimas, dispuestos a recibir otro chute de pechakuchas. Empezamos con las alumnas de 1º de ESO de @rbarlam (Andrea Acera y Andrea Martínez), una pena enorme que no se las escuchase, después Isabel y Ernest (@iferrer y @eprats) plasmaron el enfrentamiento entre profes 1.0 y 2.0 al mejor estilo Pimpinela. Del drama de pareja al dúo cómico, con la llegada de @abenetp y @antoninavarro (lo reconozco aún soy algo tecnofaba) y para terminar nos endulzamos con el kiosko de chuches de @larita20 (preciosa presentación) y las delicias de Alcoy, traídas por @juanfratic, abriendo boca para Novadors12. Tras el torbellino de pechakuchas, cumpleaños feliz para Carmen (@mcarmendz) que emocionada afirmó no haber tenido nunca un cumpleaños tan especial (y además, con heridas de guerra. Espero que estés recuperada)

Para finalizar, el plato fuerte esperado por muchos: la gurusa, la admirada y querida @NoLolaMento. Tengo que decir, como ya le expliqué a ella, que a mí su personalidad en Twitter no me resultaba atractiva, por decirlo de alguna manera, me resultaba demasiado "poderosa", con demasiada fuerza, no lo sé explicar. Pero sobre el escenario Lola me maravilló. Dejando a un lado, su cercanía, su humor y las cosas que tan bien sabe decir, a mí me ganó desde el primer momento cuando dijo que no hay que compararse con los demás ni intentar satisfacer las expectativas de nadie. Chapó. Después durante casi hora y media, fue desgranando los achaques que sufre la educación en este país para ofrecer los posibles remedios a la enfermedad y entre anécdotas personales y chascarrillos, regaló a la audiencia un montón de ideas poderosas. Recuerdo que por la noche, alguien le dijo que ese día, ella había cambiado la vida de mucha gente. No sé si llega a tanto, pero sí nos sirvió de revulsivo, nos invitó a seguir luchando para mejorar este sistema que hace aguas por muchos sitios pero que, a la vez, tiene muchas cosas buenas y a mí, personalmente, me cambió por completo la imagen que tenía de ella. No me pareció una gurusa, solamente una mujer valiente, muy valiente. Como diría Bebe, "una mujer que se da cuenta de su alma".

Y se acabó. Novadors11 había llegado a su fin y yo salí de aquel salón, con una emoción tan grande agarrada en el pecho que parecía que lo tenía abierto en canal. Soy así, me emociono a lo bestia y si no lo lloro, me falta el aire y allí no lo lloré (apenas un par de lágrimas en ese momento final en el que algunos expresaron su felicidad por lo vivido en esos dos días).

Pero aun con toda esa emoción, pude reponerme y saludar a alguien que tenía muchas ganas de conocer: Carmen Iglesias (@carmeniglesiasb), su marido (creo que José Luis) y su hija Azucena, con quien compartí coche de vuelta al hotel. Unos cuantos decidieron quedarse a comer y al final volvimos a tener comida multitudinaria. La conversación con @clopez17, @mariaistwinnig, @gregoriotoribio, @tutorialero y sobre todo (porque la tenía enfrente y porque es encantadora) @carmetamb, fue estupenda otra vez, pero nos duró poco. A algunos les quedaban varias horas de carretera por delante.

Los que dormíamos allí apenas podíamos luchar contra el calor de sobremesa y yo lo tenía claro, iba a inaugurar el verano pasase lo que pasase, mi primer baño sería en Puerto de Sagunto. Una vez preparada para la playa, toca una parada en el camino: granizado de limón otra vez en buena compañía: Pep y Rocío, Silvia y Santi (¿o las parejas no son así?), Toni, Carmen y su familia, Miryam, Mamen, Ana Ovando y Jaume Olmos. Otro rato de buen rollo para añadir a la lista:

De ahí, al mar. Primer baño del año, con Mamen, Santi y Pep. ¡Por fin quedan inauguradas las vacaciones! El agua no está tan fría como me gustaría, pero lo suficiente como para no parecerme caldo. Mientras me seco converso con Silvia sobre nuestras cosillas de profe 2.0 y siento, otra vez, que he encontrado a una verdadera amiga en este mundillo.
Después de pasar por el hotel para cambiarnos, salimos a cenar y nos encontramos con otro grupo de resistentes. Somos unos 18 y buscar local para cenar todos juntos, en hora punta y noche de sábado a pie de playa se complica. Al final nos dividimos y terminamos cenando juntos: @anna_sorolla, @vcuevas, @jlcastilloch, @mamencita78, @dasava, @EstefaniaHita, @senyomiryam, @noLolaMento, @capileiratic y la menda. Pasamos un ratillo agradable, atendidos por un camarero de esos que quedan poco, pero yo estoy muy cansada. Intento seguir la interesante conversación entre Mamen y Daniel pero no tengo mucha fuerza para charlar. Aun así disfruto de su charla y me apunto el blog de recetas de Daniel. Seguro que a mi chico le encanta y le sacaremos partido en casa.
De camino al hotel, paramos a comprar un helado, pero el cansancio aprieta cada vez más y yo tengo ganas de irme a la cama. De vuelta, converso un ratillo con Anna Sorolla. Sorprendida con lo que me cuenta, cansada por la falta de sueño y el calor y con tantas y tan intensas emociones aún dentro que no he podido llorar a gusto, me siento torpe y pequeña. Definitivamente, necesito ir a la cama.
En la puerta del hotel nos encontramos con Josu y Gregorio que han cenado por otra parte, el resto de su grupo aún no regresa así que no podemos despedirnos de ellos, una pena.
Besos, abrazos, hasta otra, nos leemos en la red....y se acabó. Toca dormir todo lo vivido en Novadors. Al día siguiente, a las siete de la mañana, salimos hacia Madrid. Aulablog nos espera.

Recordando lo que es ser Aulablog: memoria de mi primer encuentro

2011-07-11T04:17:00.006+02:00

Ya avisé en el post anterior, que mi resumen de Aulablog11 serían más bien unas memorias, así que los que os acerquéis por aquí, perdonad la extensión de esta entrada, la redacción poco cuidada y sobre todo, la visión tan personal del evento. Escribo para mí, para que mi memoria de pez no entierre lo vivido.
Voy a nombrar a muchas personas con las que he compartido momentos y los que no aparecen es simplemente porque no coincidimos o porque desconozco sus nombres. Por favor, que nadie se me ofenda. El encuentro ha sido tan maravilloso porque todas y cada una de las personas que estábamos en Madrid (y muchas que no pudieron estar) somos Aulablog, todos en horizontal, todos igual de importantes, todos siendo compañeros.
Antes que nada, mil gracias a Josu Garro (qué profesional de la fotografía), Víctor Cuevas, Ana Municio, Isabel Ruiz, Maru Domenech, Isidro Vidal y Vanesa Marín por dejar sus fotos en la página de Flickr y por supuesto, a todos los del equipo de vídeo, porque gracias a ellos podremos ver los talleres y comunicaciones que nos perdimos.f

DÍA 0 (DOMINGO): MOMENTOS PREVIOS AL ENCUENTRO

Llegué a Madrid la mañana del día 3 de julio, tras un viaje más largo de lo esperado pero a la vez, agradable. Me acompañaron en el trayecto Víctor (@vcuevas), Isabel (@Isabel_Ruiz), Mamen (@mamencita78) y Josu (@otxolua) y aunque estábamos cansados y la conversación se fue alternando con alguna que otra cabezada, hubo tiempo para compartir vivencias y descubrir las ventajas del Mac (aunque con Ubuntu estoy encantada, no sé yo si terminaré cayendo en las garras de Apple)

Aterrizamos en Atocha y Josu y la menda nos fuimos directos hacia el Colegio Mayor Jaime del Amo. Fíate del IPhone y échate a dormir, pero eso no se cuenta ;) Mi idea era descansar, pero la ausencia de aire acondicionado en la habitación nos echó de allí con cajas muy templadas. Antes de marcharnos, primera desvirtualización: las chicas de Bloggeando (sólo me falta Marimar). Irene y Adela optan por hacer turismo del bueno pero nosotros no estamos para muchos trotes. Ya veremos a Antonio López en Bilbao.

Y mira tú qué bien, porque terminé disfrutando de unas excelentes Tapas En Estado Puro, gracias a los conocimientos de Josu sobre la buena cocina (no hay como irse a comer por ahí con un vasco, jeje)

Con el bajón de después de comer, dejé a Josu por las calles de Madrid y volví al Colegio Mayor. ¿Dormir? Las mariposillas de mi estómago no me lo permitieron y a eso de las ocho puse rumbo a Callao donde había quedado con mi gran amigo Ángel (@angelroman2046) Al salir del Colegio, en la recepción, otra desvirtualización: Mar Serón (@marseron), su peque y su amiga. ¡Qué bonito tenerlos en el encuentro! Hay que buscar la manera de introducir a los peques en estos saraos. En el metro, a la pobre Marina (@marinactristan) le doy un susto asaltándola: "¿eres Marina, verdad?" Una pena no haber hablado más tiempo con ella durante el encuentro, pero somos tantos y hay tan poquito tiempo...Tampoco hablé casi con Raúl (@raulillodiego) y eso que nos marcamos unos pasos de baile y peor, le metí el dedo en el ojo ;)

Ángel me hace esperar, algo impuntual, como siempre, pero no me importa porque me siento feliz. Novadors11 me ha dejado buen sabor de boca (le debo un post) y estoy ilusionada con lo que voy a vivir en Madrid. Disfruto del vientecillo que se ha levantado mientras tuiteo desde el teléfono como una posesa.

Llega Ángel: cervecitas, paseo por Chueca, cena en un chino y sobre todo, mucha y muy buena conversación. Frase de Ángel para recordar: "a los profes analógicos rancios lo que les jode es que nos lo pasamos de la ostia trabajando" Tras la cena, cubatas en Chueca (menudo ambientazo) y de ahí, a dormir. Otro día más a eso de las tres y media de la mañana. Y con este calor que me mata.

DÍA UNO (LUNES): COMIENZA LA AVENTURA

Ya lo sabía yo, que me conozco. He olvidado con quién desayuné el primer día (qué rabia) Sé que fue muy pronto y creo que comí sola y después se me unió alguien más (¿María Jesús? @mariajesusmusic) No sé. Ahora que lo pienso, tampoco recuerdo cómo desvirtualicé a Marcos (@mcadenato) con lo mucho que me gusta ese hombre. (¿suena ambiguo? da igual)

Tras el desayuno nos preparamos para ir al metro. Desvirtualizaciones, besos, foto de grupo y nos ponemos en camino. En un rato comienza el maratón fotográfico en la Plaza Mayor. Aunque hay gente como Maru (@marudo76) a quien ya conozco y con quien me encuentro muy a gusto, también me siento algo perdida sin la presencia de Mamen, que lleva siendo mi compi de sarao cuatro días. Enseguida se me pasa. En la Plaza, hay gente conocida de mi visita a Pamplona, los mosqueteros de las mates: Juan Carlos (@Juancarikt), Alazne (@alaznez) y Manuela (@lavirto) y no sé si alguno más. Nos entregan gorras, planos, itinerarios con el recorrido a seguir y de repente, una chapa en una mochila llama mi atención: Soñando Cuentos (me encanta ese blog) "¿Soñando cuentos es tuyo?" "No, lo vi en los premios Espiral y me encantó" Primera conversación con la que se convertiría en una compañera excelente de sarao: Ana Municio (@Lamunix) Las dos compartimos momentazo madrileño: esa señora recitando su poema (teníamos que haberla grabado)

Nos ponemos en acción, inaugurando recorrido con la foto de grupo que, por cierto, aún no he visto. ¡Cuántos deberes pendientes! Soy consciente de mi nulo talento para la fotografía así que me limito a disfrutar del recorrido, intentar seguir el plano y charlar con unos y otros: Manuela, Isabel, Ana, Mamen, Juan Carlos (metiendo presión con la mesa de novatos) y de repente aparece Javier Pelayo (recientemente llegado a Twitter como @Japegonz1). Charlamos sobre su preciosa canción de presentación y la educación en general. Para mi sorpresa, Alejandro Valero se me acerca y me dice que le gusta mucho mi blog. Ojiplática me quedo al recibir esas palabras de un monstruo bloguero como él. Me presenta a Bego Roldán, compañera en la mesa de novatos y al poco rato, paramos para reponer fuerzas. Cervecitas y otra vez de paseo. Charlo un poco con Antonio Garrido (@antonio_garrido) y enseguida me encuentro de nuevo con Bego, con quien bajo hasta la puerta de los jardines. Creo que las dos estamos nerviosas y expectantes, pero me encuentro a gusto en su compañía. En los jardines, la gente saca fotos, yo disfruto de la sombra y veo, por primera vez (sin contar a Natalie Portman) a un cisne negro. Nosotras preocupadas por su quemadura y él tan pancho nadando. Hablamos un poco con las compis de Víctor que, otra vez mi mala memoria, no recuerdo cómo se llaman. Aisss, qué rabia. (Ruth y Diana he visto luego en las fotos de Flickr, qué bien, ya no se me escapan)

Terminado el recorrido, al metro y a reponer fuerzas. En la cola para entrar al comedor, Mamen habla con un canario que contagia vitalidad y buen humor. "¿No le sigues? Es Atxines", imagino escrito yo en mi mente y claro, no me suena. Poco después descubro que es @Achinech. Claro que le sigo, desde hace tiempo. Cosas que tiene el Twitter. Ya en la EOI (lujazo de instalaciones con Wifi abierta y jardines acogedores) decido revisar mi presentación para la mesa de novatos del día siguiente porque no me convence del todo, pero Bego y otras dos chicas que no conozco aún (María Jesús y Cristina) se me sientan al lado. Espontáneamente surge entonces un taller de Twitter y TweetDeck y nos ponemos a cacharrear. Bego se convierte en @Begoroldan y descubro a @musicavila y @titinatitina. #momentosaulablog #aulablog11 #todostuvimosuncomienzo. Tan entregadas estábamos que, al menos yo, no me di cuenta de que Ana (@lamunix) estaba inmortalizando el momento.

Tras el improvisado café-taller, entramos al salón de actos y siguen las desvirtualizaciones: abrazo a Estrella (@starpy), saludo a Marisa (@escuelagranvía) y puede que alguno más que se me olvide (perdonadme) Comienza la ponencia inaugural de Francis Pisani, y me planteo si con tantos días sin dormir y estos calores que, para una burgalesa deben ser dañinos, no me habré quedado tonta. Sintiéndolo mucho, desconecto enseguida. ¿Serendipia, cronotopos...? No estoy yo para semejantes términos, aunque hay que ver luego el juego que nos han dado.

Después del primer susto...cafecito y allí Alejandro me presenta a otra de las novatas, Laura Serrano (que tras el encuentro también está en Twitter como @lauralaurel10). Enseguida marchamos a la primera sesión de comunicaciones donde disfruto con lo que nos cuenta Elvira González sobre el IES María Guerrero, me entra el gusanillo de entrar en el proyecto de Cibercorresponsales (si el año que viene tengo grupo, probablemente lo intentaré) y alucino con el proyecto AstroAtocha, contagiada de la ilusión que transmiten Marina (@marinagude) y Charo (@yalocin)

Terminamos la primera sesión de comunicaciones y nos mandan a todos al jardín, distribuyéndonos de forma original por mesas y bancos (según esté marcado en nuestra tarjeta identificativa, un monumento u otro de Madrid). Así, debatiremos los temas que se han tratado las semanas previas en Twitter. En mi mesa hay gente que no he visto nunca hasta ahora, como Mª Ángeles (@macarcamog); otros con los que apenas he compartido una cerveza, como Carme, profe de música que pronto será también @promu o Laura la otra novata; y también personas con las que ya he tenido trato como @alaznez y @achinech. El debate funciona y me parece una idea excepcional para lograr que nos mezclemos todos y hagamos grupo. Al salir de la EOI camino de la cena, ya es patente esa sensación de grupo que, creo, es uno de los grandes logros de la organización de Aulablog.

Llegamos a cenar y no doy crédito. El sitio es precioso, me encanta estar rodeada de tejados y con un antiguo corral de comedias rehabilitado enfrente. La compañía, excelente, conversación más que interesante con @starpy y buen ambiente con otro recién llegado a la docencia y desconocido para mí hasta ese momento, Fernando (@fsanchezher) que me presenta al cuarto novato de la mesa: José Frutos (@jfrutosesteban). En la mesa hay más gente y con todos me encuentro a gusto, pero todo, todo, no lo puedo detallar.

Al terminar de cenar, Isidro Vidal (@Isidro), Víctor Cuevas (@vcuevas) y otros (perdón porque no miré mucho para atrás) ponen música a la noche madrileña y todos juntos nos dirigimos a la Escalera de Jacob, donde comienza uno de los momentos más hermosos de todo el encuentro: el concierto de Javier Monteagudo (@jmonteo) y la mejor violinista de la galaxia, Milena Fuentes (@mfumerin). Recuerdo mi sensación de sorpresa y emoción al bajar las escaleras y llegar a la planta baja donde apenas unas seis u ocho personas se habían sentado ya. Marcos vino a darnos unos vales, copa gratis y a los pocos minutos comenzó la música. Aguanté sentada unos cuantos temas hasta que las ganas de bailar me llevaron a por una copa y ya pude permanecer de pie. Ver cómo la gente disfrutaba de la música como lo estaba haciendo yo; esas palmas entre Marcos, Lola (@NoLolaMento), Isabel Ruiz y Mamen; el acompañamiento de Víctor e Isidro, la niña de María (@NicolasaQM) dándole a su guitarra, Alejandro (@allthose) dejándose llevar por la música..., en una palabra: Emotionwhare del bueno. Charo (@yalocin) repartió cancioneros (la organización continuamente impecable) y entonamos juntos varios temas a lo largo y después del concierto. Javier Pelayo ejerció de cantautor, incluyendo su canción de Aulablog, Marcos fue poseído por Sabina, Mamen y yo queríamos marchaaaa, marchaaaaa, Maru y Carlos compartían nuestras ganas de canciones más actuales... Tantas cosas tengo grabadas en el alma que no hace falta que me extienda más. No las olvidaré.

De vuelta al hotel en el taxi, risas con Marcos, Maru y José María. Un pequeño lapsus con el número de habitación (ay, Maru, qué bueno) me transporta a los tiempos de estudiante, riéndome por los pasillos de madrugada mientras los demás duermen. Hay que descansar, pero una vez más, la noche es corta para dormir.

DÍA DOS (MARTES): EMOTIONWHARE EN EL AULA Y EN LA MESA DE NOVATOS

Otra vez amanezco a primerísima hora, añorando una brizna de aire acondicionado. Después del desayuno María José (@mariajosebana) comparte tabaco con María Jesús (@mariajesusmusic) y conmigo. Charla agradable, como todas las que se han sucedido estos días. Comienzan las comunicaciones con Estrella (@starpy) que nos habla de Leer.es, me encanta cómo transmite, pero comienzo a sentir el cansancio acumulado como una losa. Escuchando a Javier, el cantautor y Laura Cano (@lauracanocano) la sensación de agotamiento me puede (¡qué rabia no estar al cien por cien y poder disfrutarlos como merecen!) Después del café, a la mesa redonda de asociaciones. Da gusto ver reunidos a la gente de Aulablog (Charo Fernández), Andatic (Mar Serón), Proyecto Chiron (Meli Sanmartín), Profeblog (Paco Tejero), Espiral (Joan Padrós), Novadors (Jaume Olmos), EABE (Lola Urbano) y Proyecto Grimm (Manel Rives). Mientras disfruto escuchándolos, me pregunto si algún día lograremos dejar de ser los raros en nuestros centros y esta visión de la educación se extenderá a la mayoría de los docentes.

Al terminar, toca Emotionwhare. Isabel Ruiz comienza llevándose el Óscar a la mejor actriz (y si no, que se lo pregunten a Lourdes Barroso. @lbarroso) y enseguida consigue que abramos nuestros corazones y nos dispongamos a sentir y emocionarnos. Todos hablamos de nosotros en la primera dinámica, María (@NicolasaQM) y yo mojamos pestaña y Antonio Omatos (@aomatos) tiene un gesto de cariño conmigo que me emociona aún más. La armonía que nos une a todos, se palpa en el ambiente. A lo largo del taller aprendemos a tratar las emociones en el aula: reconocerlas, nombrarlas, saber expresarlas...La compañía de Ana (@lamunix) me hace sentir a gusto haciendo algo que normalmente me avergüenza, simular situaciones reales. Mamen y Marcos son el complemento perfecto para trabajar en equipo aunque el dominó se nos resista (somos muy positivos y no logramos ver el orgullo como sentimiento negativo) Un taller productivo, emotivo, bien llevado, participativo y con una nota de serendipia: el barco de Marcos ya tiene destino.

Comemos con la reina de las emociones, recapitulando lo que ha hecho con nosotros en el taller. Bravo, Isabel, ha sido una experiencia estupenda. Tras el cafecito, taller de Identidad y Redes Sociales. Mi intervención se va acercando y aunque a Estrella le parezca increíble, yo me encuentro nerviosa. Sobre todo por el cansancio acumulado y las emociones que se agolpan en mi pecho. Me conozco y no sería raro que todo lo que desde hace días se me ha agarrado al pecho, apareciese en el momento más inoportuno. A pesar de los nervios, disfruto del taller, aprendiendo cómo funcionan algunas redes y viendo los peligros que el desconocimiento de las mismas puede acarrear para nuestros alumnos. Me gusta mucho cómo lo plantean Víctor (@vcuevas) y Antonio (@aomatos) porque consiguen sobre todo, hacernos pensar. Me gusta también mi equipo: dos personas a las que conocí en Pamplona, Alejandro (@allthose) y María (@NicolasaQM) y también Marta (@martamontero) a quien no conozco, pero que me gusta porque aporta mucho a las discusiones.

En el descanso comienzo a estar realmente nerviosa y acompañados de Marcos, los cuatro novatos vamos hacia el salón de actos a preparar la parte técnica de nuestras intervenciones. En un momento, estoy contando mi experiencia y los nervios desaparecen. Me encuentro cómoda rodeada de compañeros y amigos y cuando me parece que apenas llevaba cinco minutillos hablando, Marina me informa a través de ese papel que tanto presiona, que me quedan solo 5. No enseño nada de mi blog, ni tampoco los trabajos de los chavales durante el curso y rápidamente, ya está, intervención terminada. Me hubiese gustado ir más despacio, darme cuenta de que no había ampliado la presentación (con lo bonitas que eran algunas imágenes fue una pena ese fallo de novata) pero a pesar de todo, la sensación final fue muy positiva. El gesto de Mamen cuando transmití el mensaje de agradecimiento de los novatos, la sonrisa de Marcos mientras me escuchaba, la sorpresa de los de Arrigorriaga cuando hablé de Bego Ruano, ese guapaaaa de María y los mimos que recibí a través de Twitter, me los llevo guardados en el alma, para siempre. Después de mí, José nos contó su experiencia con sus alumnos (vaya curro), Bego nos enseñó cómo organiza sus blogs (preciosos nombres y genial idea la de organizar por días de la semana) y Laura se metió al público en el bolsillo con su tremenda capacidad para comunicar (¡qué dominio de la palabra tiene esta mujer!) La mesa de novatos, que podéis ver aquí, según nos dijeron tiene siempre mucha expectación y suele ser un éxito, como parece que resultó también este año. Yo no la olvidaré en la vida. Precioso bautizarse en Aulablog participando activamente. Al final, os dejo el vídeo, que alguna por ahí se me enfada si no lo hago:

Watch live streaming video from aulablog11 at livestream.com

A la salida, conozco a Lola (@lolaprieto) y Óscar (te queremos en Twitter ya), dos descubrimientos personales que también me ha regalado este encuentro. Pero lo mejor aún estaba por llegar. La cena en la cervecería se nos pasó volando y al terminar, otra vez los maestros de ceremonias animaron el ambiente. Allá en el rancho grande había una chica ye-yé, que tenía un tractor amarillo y a la que le gustaban los clavelitos (o algo así) Cuando ya estábamos entregados, a mí, que no me gusta nada bailar, Aulablog me hace otro regalo: animadores que nos guían en las coreografías. Toma ya. Eso sí que es una fiesta. Había que ver la cara de los animadores, diciéndonos: "pero ¿ustedes son profesores? Pues vaya marcha tienen. Si se animan ustedes solitos!!" Otro recuerdo para toda la vida: el waka waka de Aulablog.

La fiesta no terminó al salir del local. Algunos nos fuimos a una terracita a por el último cubata y allí, otra vez con Mamen (siempre con Mamen), charlamos con Charo (@yalocin) y Araceli (@chelucana) en un ratito mucho más que agradable. Se quedó más gente pero con todos, es una pena, no se puede hablar. De vuelta al hotel, descubro a la entrada a Manel (@manelrives), Ginés (@ginesciudadreal), Cristina (@titinatitina), María Jesús (@musicavila) y Vanesa (@vanesa_marin) hablando sobre educación. Otro momento de emotionwhare para mí, sentir la pasión de otros docentes, pero ya estoy demasiado cansada. Toca subir a dormir, aunque luego veo que es imposible calmar las emociones y apagar la mente. Como era de esperar, me duermo a las mil.

DÍA TRES (MIÉRCOLES): ESTO SE ACABA
Me despierto otra vez de madrugada pensando lo poco que nos queda. Todo ha sido tan intenso que me da pena despedirme de la gente, pero prefiero no pensarlo de momento. Decido, eso sí, quedarme a comer para aprovechar hasta el final así que llamo a Salva para que no venga a buscarme. Ya cogeré un bus de vuelta.

Desayuno con Marcos y José María, se nos une luego la compañera de centro de Maru (siento no recordar el nombre), Josu (@otxolua) y María Jesús (@mariajesusmusic). Al poco rato, nos vamos hacia los jardines de la EOI, el café allí está mucho más rico y la sorpresa para la organización ya está preparada. Según va llegando la gente, se van repartiendo papelitos poniendo cuidado en no dárselos a ninguno de los organizadores, tarea delicada pues como en Aulablog todos somos iguales, es difícil distinguir a muchos de ellos, ¿verdad, Maru, jeje?

Entramos por fin al salón de actos para recoger las conclusiones de la unconfference del primer día. Una recopilación de ideas muy interesante que pienso estudiar a fondo este verano. Al finalizar el turno de preguntas, @Achinech se levanta y nos da paso a todos para que entonemos la canción de agradecimiento a la organización. No quedó perfecta pero se hizo con todo el cariño del mundo y creo que se consiguió lo que se pretendía: dejar claro muestro agradecimiento a los organizadores y de paso, sorprenderlos e incluso emocionarlos. Ese otro #momentoaulablog sonó así:

No estamos locos, que sabemos lo que queremos

vive Aulablog, que esto no es ningún sueño

porque esto nunca termina, en Peñaranda nos vemos

y volveré, oye pero volveré.

No estamos locos, vosotros sí que sois buenos

gracias por todo, aquí compartimos sueños

y (también) muchas más cosas (el "también" lo he añadido yo ahora. No cuadraba ;)
os echaremos de menos

tuitearé, oye yo tuitearé...

Aplausos y más aplausos, emoción, caras llenas de sentimiento, Mar Serón iniciando: "esto sí que es, una buena juerga" Otro #momentoaulablog sin duda alguna.

La mañana siguió llena de emociones, primero Tíscar Lara (@tiscar) nos encandiló a todos, presentando la apertura de la EOI, con esa forma tan cálida de expresarse que ella tiene. Tanto nos gustó que todos la queremos como Ministra de Educación y su frase final, yo y estoy segura que muchos otros, nos la guardamos como otro de esos regalos maravillosos que el encuentro de Aulablog nos ha proporcionado: "Si somos capaces de contagiar a los alumnos, podemos cambiar el mundo" La emotividad que Tíscar dejó en el ambiente dio paso al homenaje a Carlos Santos compañero que sigue siendo de Aulablog, pero desde otro lugar. Yo, recién llegada, no lo conocí, pero igualmente me emocioné al ver sus fotos de otros encuentros con ese tema de Luar na Lubre que tanto me gusta. Creo que quien realizó el montaje supo dosificar la emoción justa para que no se convirtiese en algo demasiado triste, aunque nos removiese los sentimientos a todos. De todas formas, con ese "compañero del alma, tan temprano" una lágrima resbaló por mis mejillas. La entrega de esa preciosa placa por el Premio Sekeirox, cerró ese homenaje tan especial.

Y las emociones siguieron en la entrega de premios a los fundadores de Aulablog y a los compañeros que han asistido a cinco de los seis encuentros y después, los diplomas para todos. "No valen para nada", dijo Charo, pero tanto ella como todos los que estuvimos allí, sabemos que ese papel representa todo un tesoro: el recuerdo de haber vivido el encuentro.
Y ya está solo queda una cosa más: aprendernos la polka. Como no podía ser de otra forma, yo quise bailarla con Mamen, compañera del alma durante toda esta semana de emociones (que no quiere decir que con cualquier otra persona no lo hubiese disfrutado). Toda una experiencia compartir baile en aquel jardín con todas esas personas involucradas, docentes ilusionados, adultos que conservan la emoción por aprender de los niños...Gracias, Isidro. Gracias a todos, compañeros.

Tan solo una comida más rodeada de algunos compañeros (un gustazo ver de nuevo a Pep Hernández (@pephernandez). Apenas alguna conversación fugaz, despedidas entrañables, "nos vemos en otra", "cuídate", "un placer conocerte"....Y el viaje de vuelta en el coche de Isidro al que tan amablemente fui invitada.

Y se acabó. Probablemente la experiencia más diferente a todas cuantas he vivido, la que mejor ha conjugado en tan solo tres días estímulos, emociones, pasión, diversión, compañerismo, ilusión, ganas de aprender, de compartir, de crecer como persona gracias al apoyo de otros...Tantas cosas que es imposible de explicar. Hay que vivirlo. Yo lo tengo claro, cada verano intentaré comenzar mis vacaciones con una dosis de Aulablog. Y no soy la única, a todos nos pasa algo parecido.

Primer recuerdo para Aulablog11: Pongamos que hablo de Aulablog

2011-07-09T14:24:00.001+02:00

Desde que volví del encuentro de Aulablog en Madrid, no dejo de darle vueltas en la cabeza, intentando calmar mis emociones. Me gustaría poder plasmar de forma clara todo lo que he vividoallí durante estos tres días para poder recordarlo siempre.

Pero lejos de calmarse, las emociones aumentan y de tanto recordar, el corazón se me acelera, ayudado además por los testimonios de otros compañeros que, como yo, han regresado "tocados" por Aulablog.

Así que, aunque la extensión del post contradiga lo recomendado y las emociones me dificulten notablemente la labor de redacción, he optado por hacer un diario de mis tres días en Madrid, recogiendo en mis Lengüetrazos todo lo que recuerdo. Pero esa labor me llevará un tiempo así que, de momento, dejo otra de las opciones que había barajado. Perdonad mi osadía (sobre todo tú, Marcos-Joaquín), a mí tampoco me dio el cielo la gracia de poeta.

PONGAMOS QUE HABLO DE AULABLOG

Allá donde ha cambiado mi destino,

donde todos compartimos el calor,

donde nos han “cuidao” con mucho mimo…

Pongamos que hablo de Aulablog .

Donde hasta hemos tenido trovadores,

con un concierto mágico en el Jacob.

No se me ocurren momentos mejores…

Pongamos que hablo de Aulablog.

Serendipias, cronotopos…, cosas de esas

la unconference con mucha organización,

debatiendo repartidos en las mesas…

Pongamos que hablo de Aulablog.

Aquí no solo aprendes con las charlas

también es vital la participación

muchos talleres para complementarlas…

Pongamos que hablo de Aulablog

Todos nos lo pasamos como enanos,

siguiendo a los que marcan el reggaeton.

No me lo perderé ningún verano...

Pongamos que hablo de Aulablog

Cuando ellos decidieron invitarme

Y contaron con mi colaboración

Nunca pensé que tanto iba a gustarme

Pongamos que hablo de Aulablog.

Nueve meses en la blogosfera

2011-07-06T23:34:00.001+02:00

Recién llegada de Aulablog11, me encuentro agotada y a la vez, pletórica. Tengo mucho que asimilar y pronto escribiré sobre ello, pero de momento, solo puedo dejar aquí la presentación que realicé para mi participación en la mesa redonda de novatos.

Premio Sunshine Award

2011-06-21T13:45:00.000+02:00

Si alguien me hubiese hablado hace unos meses de los sentimientos que surgen entre los blogueros, probablemente me hubiese parecido una persona algo "friki". Ni por asomo podía imaginar las emociones que pueden llegar a sentirse en la blogosfera. Ahora que la habito, hay muchas personas que tienen ganado un pedazo de mi corazón, blogueros o tuiteros (o ambas cosas), a los que considero amigos y a los que tengo un cariño profundo. Es más, los quiero.

Por eso, ahora mismo estoy emocionada. Porque uno de esos blogueros a los que siento como un amigo cercano, Alberto, el autor de La bitácora de la Lengua, acaba de hacerme un regalo precioso: concederme el Premio Sunshine Award, representado en un solete que me ha iluminado el día por completo. Compartir el premio con otros compañeros de la familia bloguera lo convierte en algo más emocionante aún.

Ahora solo me queda otorgar el premio a otros blogueros que me acompañan, me inspiran o me acogen, de los que tanto aprendo cada día y a los que tanto tengo que agradecer. Muchos de ellos (A pie de Aula, Lengüetazos Literarios, El Reino de Trapisonda, Repaso de Lengua, Entre Libros, El Timbre del recreo...) ya han sido premiados por otros compañeros así que mis galardonados son los siguientes. Sobran los motivos, pues se resumen en uno: enriquecer la blogosfera con su presencia.

Contomundi

El cerro de las lombardas

Eso de la ESO.

Saca la lengua y Gramática Parda.

Especialment docents

Profesor de ELE en apuros.

Hay más, pero con la emoción y el hecho de que tantos otros a los que admiro ya hayan sido premiados, solo estos me vienen a la cabeza, pero sé que en mi corazón hay más.

Y GRACIAS, ALBERTO.

Hay que creérselo: otra escuela es posible

2011-06-21T09:30:00.002+02:00

Encuentro en el blog Crea y aprende con Laura, otra joyita. Todos los miembros de la comunidad educativa del CEIP María Rosa Alonso, en Tacoronte (Tenerife) se han unido para mostrar en este vídeo que, pese a las enormes dificultades a las que nos enfrentamos, PODEMOS HACER UNA ESCUELA MEJOR. Yo también lo creo y como me ha encantado empezar así el verano, lo comparto con todo el que se pase por aquí.

Yo soy #15M

2011-06-20T19:56:00.000+02:00

Como parte del #15m me declaro una persona pacífica y condeno radicalmente todo tipo de violencia: la de losviolentos infiltrados en nuestras manifestaciones, y la del Estado, que ha causado más dolor y heridos. Además, condeno la manipulación mediática que enfatiza la información sesgada, parcial o errónea con el propósito de demonizar a los ciudadanos.

Si me manifiesto en la calle es porque:

Mi participación como ciudadano se ha reducido a votar a listas cerradas cada cuatro años para ver cómo los representantes de los ciudadanos no respetan lo prometido en su programa.
Se hacen leyes a favor de grupos de interés en vez de hacerlas a favor del conjunto de la sociedad.
Se invierten recursos públicos para ayudar a minorías poderosas, y no a quienes están pasando situaciones desesperadas ocasionadas por la especulación financiera.
Los grandes partidos están más preocupados por mantener su poder que por ofrecer soluciones para superar esta crisis histórica.
Está a punto de firmarse un “Pacto del Euro” que consiste fundamentalmente en medidas para reducir la inversión pública en servicios esenciales.
Desde diferentes órganos del estado se ha insultado a los ciudadanos, e incluso se ha justificado el recurso a la violencia contra manifestantes pacíficos.

Como parte del #15m, acepto y respeto la diversidad ideológica del movimiento. Cuando participo en una manifestación no reclamo un régimen o una ideología en concreto, ni un modelo social no democrático, ni la eliminación de los partidos o los parlamentos. Lo que reclamo es una democracia mejor y más humana que, entre otras medidas, necesita urgentemente:

Cambios en la Ley Electoral para permitir una mejor y más directa representación de los ciudadanos en los parlamentos y una mayor participación ciudadana en las decisiones importantes.
Aprobación de una Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública para obligar a la publicación en formatos adecuados y reutilizables de todos los gastos, decisiones y reuniones con grupos de presión por parte de funcionarios y cargos públicos.
Tolerancia cero a la corrupción de candidatos y cargos públicos, y controles ciudadanos para la exigencia de responsabilidad política.
Separación clara, real y efectiva de los poderes del estado.
Control fiscal efectivo de grandes fortunas y operaciones financieras; eliminación de privilegios fiscales a cargos electos.
Políticas encaminadas a solucionar de forma efectiva los problemas hipotecarios y de vivienda.
Servicios públicos de calidad, fundamentalmente salud, justicia y educación.
Eliminación de las leyes que permiten el control administrativo de Internet. La red ha demostrado ser esencial para la libertad de expresión y para responder al peligro de manipulación mediática.

Por todas estas razones volveré a salir pacíficamente a la calle el 19 de junio, #19j.
Si estás de acuerdo, aprópiate del texto y divúlgalo (enlace al documento original). Tomado de El Suplemento Ocasional de Leonor Quintana.

En una palabra, voy a Aulablog para GOZAR

2011-06-15T02:25:00.001+02:00

Como ya decía en el post anterior, este curso he descubierto lo gratificante que es reunirse con colegas ilusionados por la educación, para aprender unos de otros, conocernos y pasar un buen rato. La visita a Pamplona me supo a poco así que este verano he decidido tirar la casa por la ventana y acudir a Novadors11 y de allí, directa a Aulablog11, donde, además participaré en la Mesa de Principiantes. Son mis primeros saraos educativos y para ser sincera, me siento como una niña en la noche de Reyes.

Lo bien que lo hemos pasado organizando el viaje a Sagunto, donde tendrá lugar el encuentro de Novadors, anuncia lo muchísimo que vamos a disfrutar durante esos días y en Aulablog, tres cuartas de lo mismo. Estoy deseando que llegue el momento de desvirtualizar a todos esos compañeros de mi claustro virtual que, desde hace unos pocos meses, hacen que me sienta aún más afortunada de la profesión que tengo.

Pero no quiero extenderme, ya hablaré de esto a la vuelta. Ahora solo quería dejar aquí recogido el vídeo-meme que nos han propuesto los organizadores de Aulablog11. Se trataba de explicar para qué vamos al encuentro de Madrid. A falta de tiempo y dentro de mis limitaciones técnicas, que aún son muchas, lo de grabarme y subir luego el vídeo se me hacía cuesta arriba, así que al final he decidido trabajar con lo que ya conozco.

Luces y sombras de un curso que termina

2011-06-12T16:06:00.002+02:00

Ya me he despedido de mis alumnos, en tres días tenemos la reunión de evaluación, entrega de notas y esto se acabó. Si un curso completo se pasa volando, el de este año, que comenzó para nosotros en enero, ha sido visto y no visto. Como siempre, ha habido alegrías y tristezas, ilusiones y decepciones, buenos y malos momentos, que conforman una experiencia única e irrepetible: un curso entero, tus alumnos y tú compartiendo una etapa de la vida.

A diferencia del curso pasado en el que me estrené en la docencia acudiendo cada día feliz al aula, este curso ha sido menos satisfactorio para mí, por una sencilla razón: formar a unos alumnos para una prueba concreta que, por otra parte, se plantea de manera cuestionable, no es educar. En todo momento me he sentido limitada por la presencia de ese temido examen y sobre todo, condicionada a actuar de una forma muy restringida.

La sombra más oscura: el objetivo final, superar la prueba

Procedencia de la imagen

Ha sido muy complicado establecer prioridades a la hora de impartir las clases. Según la Junta de Castilla y León, en cinco meses se les debe preparar para un examen que es un calco de la P.A.U., en el que se incluye, en teoría aunque en realidad muchos años no se ha hecho, una pregunta de literatura (todos los contenidos programados en la ESO y el Bachillerato), un comentario crítico de un texto, análisis morfológico de palabras y por supuesto, análisis sintáctico de oraciones subordinadas.

La mayoría de los alumnos desconocen por completo autores, géneros y corrientes literarias; no comprenden los textos ni saben redactar; no distinguen las categorías gramaticales y carecen de nociones básicas de análisis sintáctico. Han terminado la ESO hace años y en los ciclos de grado medio no han trabajado nada relacionado con esta asignatura, con lo cual, exigirles un nivel similar al que se les pide a los alumnos de Bachillerato, es un disparate. En otras comunidades, los contenidos se adaptan más a su nivel, en ocasiones de manera exagerada y mientras en Castilla y León se examinan de Lengua, Matemáticas e Inglés, en otras comunidades, la segunda lengua no se tiene en cuenta.

Por estos motivos, todos nuestros alumnos han viajado a otras comunidades, preferentemente al País Vasco. Algunos ya saben que están aprobados en Madrid e incluso en Galicia, donde hay prueba de lengua gallega pero las tres partes se realizan con un examen tipo test.

Aparte de la dificultad de transmitirles tantos y tan complicados contenidos, esta situación ha tenido una clara consecuencia. Una vez que los alumnos realizaron el examen en Bilbao, la asistencia a las clases bajó de forma considerable, pasando de unos veinticinco alumnos en clase a tan solo ocho o diez. Al final de curso, únicamente se han examinado conmigo seis alumnas, de las cuales, dos no van a hacer el examen en esta comunidad.

Una sombra que aún hoy no me explico:

En abril visitó nuestro instituto el académico de la lengua, Salvador Gutiérrez Ordoñez. Por la mañana, durante dos horas tuvo un encuentro con los alumnos de Bachillerato. En la primera sesión, realizó un comentario sobre el maravilloso poema Entonces de Ángel González, de una forma clara y muy interesante para los profesores que allí nos encontrábamos y supongo que para muchos de los alumnos que vieron en ello una ayuda para preparar la P.A.U. Pero mi sensación fue que muchos otros alumnos se aburrieron escuchándole y mucho me temo, no sacaron ningún beneficio de su exposición.
La segunda parte se reservó para que los alumnos le hiciesen preguntas acerca del funcionamiento de la R.A.E. En teoría, habían preparado el encuentro con sus profesores en los días previos pero lo cierto es que apenas tres o cuatro alumnos plantearon preguntas al académico, siendo los profesores los que más preguntaron. De nuevo sentí que el encuentro interesaba más a estos que a los alumnos. Aunque Salvador agradeció al terminar la actitud del alumnado, confesando que en otros institutos había sentido que los chavales le escuchaban con menos atención, a mí me pareció que el murmullo generalizado y los aplausos anticipados, demostraron que en general, los chavales se estaban aburriendo soberanamente.

Procedencia de la imagen

Por la tarde, se había preparado una conferencia acerca de la nueva Ortografía, dirigida al público en general y yo quise que mis alumnos asistieran. Como tenía que hacer un cambio de horario con otro profesor, creí oportuno comentárselo al Jefe de Estudios y aunque en los días previos nadie puso ninguna pega, esa misma mañana me anunciaron que no podía bajar a mis alumnos al salón de actos. Los motivos que me dieron fueron que el resto de los alumnos de nocturno y las otras clases de preparación no iban a bajar y que se preveía que iba a haber mucho público.

Asistí a la primera hora, en la que Salvador fue argumentando los cambios introducidos en la Ortografía de forma clara y convincente y después subí a dar mi clase. En realidad y como, creo yo, era fácil de esperar tratándose de una charla de un filólogo, el salón de actos estaba medio vacío y aunque pensé en bajar con ellos a pesar de lo que me habían dicho, decidí no hacerlo por no molestar, entrando a mitad de conferencia con veinte alumnos.

Transmití a mis alumnos lo que el académico nos había contado a lo largo de la mañana y en la hora previa a nuestra clase y su atención fue absoluta lo que me apenó aun más, viendo cómo unos chavales se habían perdido la oportunidad de escuchar a Salvador Gutiérrez por motivos que aún hoy no entiendo, conformándose con una mera transmisión de sus palabras. Una verdadera pena, pues aunque el tema en principio no les interesase demasiado, vi claramente que en el fondo, como dijo Salvador, la ortografía es algo mucho más íntimo de lo que creemos, algo muy nuestro y que sí nos interesa a todos. Además, escuchar a alguien con tanto carisma y personalidad, expresándose con esa corrección y educación, estoy segura de que a mis alumnos les hubiese aportado mucho más que una de mis clases.

Las luces que más iluminan: los alumnos

El año pasado la relación que tuve con mis alumnos fue absolutamente fantástica y aún hoy nos mantenemos en contacto. Nos queremos, así de sencillo. Este año, ha sido muy diferente pero también satisfactorio. Sentir que los alumnos te aprecian, lo pasan bien contigo en las clases y van aprendiendo contigo y tú con ellos, creo que es una de las cosas más hermosas de la enseñanza. Además me ha gustado mucho ver cómo entre ellos se han hecho amigos, de hecho este fin de semana se han marchado a una casa rural. Me llevo muchos momentos bonitos que recordaré siempre, pero entre todos guardaré como un tesoro el momento en el que dos de mis alumnos me dijeron que he sido para ellos "la mejor profe de lengua que han tenido en su vida", "en serio, profe, he aprendido más contigo en cinco meses que en todos los años de la ESO" Estas palabras, para una recién llegada a la docencia, son el mejor estímulo que se puede recibir.

Además, me llevo haber conocido a algunas personas excelentes a las que siempre tendré un cariño especial. Como es el caso de Sheyla una alumna de esas que ha abandonado el curso hace más o menos un mes porque no va a examinarse en Castilla y León, pero el último día vino a clase solo para despedirse de mí y me regañó por no actualizar más a menudo mis Lengüetrazos (me dejó alucinada). Ya nos despedimos y hablamos el otro día, pero si sigue leyéndome, quiero decirle desde aquí que ha sido un auténtico placer tenerla como alumna. Pero hay más, Bea T y Bea S, Silvino, Mónica, Andrea, Ángel, Saúl, Noelia, Marta, Estela, Lorena..., en realidad todos y cada uno de ellos. Un placer chicos, haberos conocido y haber compartido estos meses con vosotros.

Una luz recién encendida que, seguro, irá cobrando fuerza en mi labor docente: el trabajo colaborativo

Me hubiese gustado muchísimo participar en el proyecto Callejarios, impulsado desde los blogs A pie de aula, Bloggeando, Repaso de lengua y Tres Tizas, pero no ha sido posible. De todas formas no puedo considerarlo una sombra pues al menos he aportado mi granito de arena colaborando con varias fotos del callejero burgalés al álbum del proyecto. Aquí os las dejo para que formen parte también de este blog. Recorrer las calles de Burgos durante varios días, a pie, en coche y en bici, acompañada de mi pareja que iba haciendo de fotógrafo, fue una experiencia preciosa para los dos en la que aprendimos algunas cosas sobre la literatura burgalesa que desconocíamos y muchas más sobre nuestra ciudad.

Además, mis alumnos han colaborado en el proyecto de escritura colaborativa ideado por Silvia Gonźalez Goñi y sus chicos del IES Sierra de Leyre en Sangüesa (Navarra). Para trabajar la narración, escribimos el capítulo siete de la historia de Superletrón, una experiencia que nos divirtió y les gustó compartir con otros alumnos aunque fuesen mucho más pequeños que ellos.
También colaboraron en el proyecto Purpos/edES, dando su visión acerca de la educación, lo que recogí en este blog en tres entradas distintas.

La luz de conocer a otros docentes
En estos meses me he iniciado en Twitter y gracias a ello estoy conociendo una nueva manera de vivir la docencia y en general, todo lo demás. Allí me enteré de la celebración de la XII Jornada del Consejo Escolar de Navarra, en donde tuve el placer de escuchar a Jordi Adell (@jordi_a) y aprender con las actividades que Silvia González (@silviagongo) trabaja en su aula. Me quedé a comer con compañeros tuiteros a los que me encantó conocer y con los que, por motivos familiares, no pude compartir más que esa comida. A pesar del poco tiempo, fue un placer conocer a @Juancarikt, @similiki, @alaznez, @NicolasaQM, @allthose, @aomatos, @soylabe, @ainhoaeus, @lavirto y @mertxejbadiola. Me hubiese gustado escribir sobre ello en los días posteriores pero no logro ser constante con el mantenimiento del blog y es una pena, porque luego las cosas se dispersan en mi memoria. Por suerte Silvia sí lo hizo así que puedo enlazar su post con el que disfrutaréis de la presentación de su taller: LiBlogs literarios.

Estas han sido, a grandes rasgos, las luces y sombras de este curso que termina. Ahora, esperando con ganas el siguiente, deseando tener trabajo y si es posible con alumnos de ESO o Bachillerato que me acompañen todo el curso completo. Cruzaremos los dedos para el reparto de vacantes.

Doblemente indignada

2011-06-11T21:33:00.001+02:00

Procedencia de la imagen

Llevo días dándole vueltas a cómo escribir esta entrada. Varios borradores guardados y mucha reflexión, pero sin llegar a un resultado que me convenza. Supongo que la desilusión no es un buen motivo de inspiración.

Hace días que no asisto a ninguno de los actos programados por la acampada de Burgos ya que he ido observando cosas que no me han gustado nada. La ilusión de mejorar un sistema injusto e insolidario y caminar hacia un mundo mejor, parece haberse transformado en el empeño de dinamitar ese sistema, oponiéndose a todo con actos que, algunas veces, carecen de objetivos claros y sobre todo de argumentos. Lo que se gritaba en las manifestaciones, algunos carteles y el ambiente que se respiraba, cada día me parecía más cercano a los antisistema y no a los simpatizantes, que somos muchos, del movimiento 15M.

Comencé entonces a seguir a #acampadabu únicamente a través de la red, pero ni en su blog ni en twitter encontré una respuesta distinta. No hay una información clara y lo que más me molesta, no se argumentan las acciones llevadas a cabo.

Hace unos días estuvieron visitando Burgos algunos miembros del jurado que evalúa las ciudades candidatas a capital europea de la cultura. A la llegada de los mismos al Museo de la Evolución Humana, algunos de los acampados les esperaban para gritarles lemas como: "La cultura no se vende" y "La cultura no es negocio". Uno de los miembros se acercó a ellos para interesarse por sus reivindicaciones sin obtener más respuesta que esas frases, bajo mi punto de vista, vacías de contenido. No había nada preparado, ningún argumento de por qué se oponían, ningún razonamiento. Tristemente, en otras ciudades, como Zaragoza, por lo que he leído, la situación ha sido peor.

Sé que también han realizado otras acciones rechazando, por ejemplo, el Bulevar que se está construyendo en Burgos. Para los que no lo sepan, el desvío del tren ha liberado varios kilómetros de terreno, pues la vía durante años, ha dividido la ciudad en dos. Tal vez haya muchas cosas que criticar acerca del Bulevar, pero mi sensación es que el rechazo al mismo, en este caso, no se basa en datos suficientemente argumentados. Si lo único que se alega es que ha costado mucho dinero, todos lo tenemos claro, pero también que una obra de esas dimensiones no puede hacerse sin grandes inversiones y que el beneficio que reporta a la ciudad es patente. De cualquier manera, no creo que ninguna de estas acciones tenga que ver directamente con los principios del movimiento del 15M. Me puse en contacto con ellos en Twitter para saber si iban a explicar mejor sus acciones, porque puedo estar equivocada y me hubiese gustado informarme más, pero no he tenido noticia de ello y lo que encuentro en el blog no me parece suficiente.

Por todo esto, me siento triste y desilusionada, doblemente indignada y con la necesidad de expresarlo aquí. Aunque este post tampoco me convence, no puedo dejarlo pasar por más tiempo y menos, después de haber leído este blog que encontré en Twitter hace unos días. Lo escribe @anasonora y por desgracia me da aún más datos para sentirme decepcionada e indignada con lo que está pasando.

Sigo creyendo que podemos transformar las cosas, debemos seguir luchando para lograrlo y lo que comenzó el 15M no puede parar. Otro mundo sí es posible, pero construyámoslo sumando, debatiendo, reflexionando juntos, modificando el sistema y no reventándolo.

Estamos cambiando las cosas: #15M #spanishrevolution #acampada...

2011-05-31T11:19:00.005+02:00

Han sido tantos los sitios visitados que desconozco de dónde extraí la fotografía

Emocionante, esperanzador, poderoso... Este movimiento que aún no sabemos cómo denominar (spanish revolution, 15M, las acampadas, los indignados...) de momento, nos ha demostrado que no es cierto que la juventud esté adormecida y que miles de ciudadanos ya no estamos dispuestos a seguir soportando que los que nos gobiernan continuen perpetuando un sistema que cada vez es más injusto.

¿Qué es lo que está pasando? ¿Dónde nos llevará? Quién sabe. Las protestas se han ido extendiendo con acampadas por todo el mundo teniendo como centro a esa Plaza del Sol que sirvió de comienzo, pero aún no sabemos cómo terminará. De momento, como dice Sampedro, la batalla está planteada y esto ya es un paso de gigantes.

Lo que está pasando forma ya parte de la historia. Todas esas imágenes, palabras y sueños por los que se luchan son trazos de todos nosotros que necesito recoger aquí.

En boca de algunos sabios:

Con imágenes que siempre recordaremos, aunque algunas nos gustaría no haberlas visto nunca:

Y dejando constancia de que en Burgos, donde tenemos asumido que "la gente aquí no se mueve por nada", esta vez sí: hemos salido a la calle.

Podemos lograrlo: fotos de las movilizaciones de Burgos, realizadas por mi chico, en mi primer montaje con PhotoPeach.

Actualización: Acabo de encontrar en el blog de Pedro Villarrubia un post con algunos carteles diseñados por él y varias frases que han recogido el enfado de la gente. Aquí lo dejo.

La unión hace la fuerza

2011-05-01T13:28:00.001+02:00

En la red, cada día son más los profesores que se menean para intentar mejorar la educación con diferentes iniciativas, jornadas o proyectos colaborativos. Hace tiempo que tengo pendiente una entrada en este sentido pero un día por otro, la casa se me llena de pelusas.

De momento, como avance a esa entrada y por si alguno de los que me visitáis no habéis oído hablar de Callejarios, EABE11 o Purpos/ed, o aún no conocéis a Gregorio Toribio y sus magníficas actividades colaborativas, os dejo este divertidísimo vídeo que ha realizado Gorka Fernández (@gorkafm)

La educación vista por mis alumnos (fin de una trilogía de reflexiones)

2011-05-01T12:53:00.001+02:00

Tercera y última entrega con las opiniones de mis alumnos respecto a la educación:

En tiempos de supresión de fronteras, mundo globalizado y uniones económicas entre países, se ha provocado el enriquecimiento capitalista de numerosos países, no solo de occidente sino también y cada vez más, países con grandes recursos energéticos y sociales. Países que antes estaban en vías de desarrollo y que ahora se montan al carro de las superpotencias económicas.

Todo ello ha desembocado en un mundo cada vez más competitivo. Los tiempos han cambiado y con ello el modelo de educación de la sociedad. Siempre, desde el principio de los tiempos y en toda especie animal, se ha tenido que competir para garantizar la supervivencia. Tal vez ahora ha cambiado la manera de competir y a consecuencia de ello, la manera de educar.

Modelos educativos basados en las especialidades profesionales por encima de la persona, para garantizar una alta productividad, los mejores científicos, ingenieros, etc. Un modelo a seguir, un modelo que a título personal deja mucho que desear en aspectos sociales o de educación ciudadana.

Hoy, insisto, en una época en la que se compite por casi todo, ser "el más" guapo, alto, rico, etc es lo que prima. Debería aprovecharse el auge de la "información global" y los medios de comunicación no seguir maleducando a la sociedad en temas sociales.

Estamos rodeados en la sociedad de hoy por numerosos temas tabúes, uno de los más importantes para mí es la educación. Este campo que abarca tantos conceptos es esencial en la vida. Son muchos los conceptos concretos que deberían modificarse; empecemos con la educación personal. Ha descendido muchísimo el respeto, con los padres puedes ver a niños de corta edad llamando barbaridades a sus progenitores. ¿De dónde llegan estas palabras a un pequeñajo? La gente que le rodea son sus modelos a seguir así que este aspecto debería cambiar para formar a generaciones futuras.

Sigamos con los alumnos en las clases. Yo, como estudiante, he podido comprobar que hay todo tipo de personas pero prima la gente con un nivel decepcionante de educación: términos como "por favor" o "gracias" caen en el olvido para ellos, así como el trato con el profesor. Ya no se le toma como una persona a la que debes respetar, es más bien un "colega". Nada se puede hacer respecto de esto, es un tema personal.

En cambio hay partes de la educación que sí se pueden variar y deberían. Un ejemplo: muchos temas que recibimos a lo largo de la etapa estudiantil no tienen ningún provecho para la realidad que viene después. ¿Qué hacer con esto? ¿Por qué no cambiarlo por asuntos como educación sexual, formación profesional, primerios auxilios, etc?

Educación igual a infinito, así que no se podría explicar en todas las páginas de un libro, ni siquiera en el libro gordo de Petete.

La educación española está influenciada por una gran variedad de factores. Desde mi punto de vista, todo empieza cuando todavía somos muy niños y desde el primer momento que un niño acude a clase empieza a absorber un montón de cosas, conceptos, sentimientos, por lo cual, la educación no solo comienza en la casa de los padres, sino que continúa en los colegios.

Por otra parte veo correcta la educación que se ejerece en primaria, pero debería estar acompañada de más cosas prácticas, didácticas, ejercicios hechos en conjunto y no solo acudir a clase y limitarse al libro. En mi opinión, cuanto más participativo y creativo sea el profesorado, más interés causará en los chicos.

Continuando con la secundaria, sí que sería conveniente cambiar algunas cosas porque los chavales empiezan a tener mucho interés por cosas ajenas a las clases y por ello muchos dejan los estudios en estas edades, ya que acudir a clase sin ningún interés, es muy negativo.

Y para finalizar, en lo relacionado con los ciclos formativos de grado medio o superior, me parecen muy acertados ya que dan la oportunidad a muchas personas de introducirse en el mundo laboral y abren muchas puertas a aquellas personas que no sean capaces de afrontar una carrera universitaria.

Yo pienso que la educación tiene como fin, aparte de hacernos personas cultas que sepamos defendernos en el mundo laboral, también darnos una educación adecuada y el saber estar en sociedad. Mucha gente pensará que la educación es cosa de los padres pero yo creo que es cosa de los dos. Pasaremos un largo tiempo de nuestra vida formándonos desde parvulitos hasta que terminemos los estudios que cada uno elija para su vida laboral. En ese tiempo aprenderemos muchas cosas y haremos buenos amigos y será ahí cuando maduremos como personas y nos demos cuenta de la importancia que tienen las cosas y saber aprovechar las puertas que se van abriendo.

Yo recuerdo a muchos profesores que he tenido desde el colegio hasta la ESO. Algunos han sido muy buenos, que se han preocupado muchísimo por nosotros y han hecho lo que han podido por ayudarnos. Sabían cómo dar las clases, nos preguntaban si la manera que habían elegido para dar las clases, hacer los exámenes, etc nos gustaba y si no, nos dejaban hablar para dar otras opciones que nos gustasen más. Con muchos sigo teniendo contacto y si coincido con ellos me preguntan qué tal me van los estudios.

También recuerdo alguno que solo le importaba dar las clases y marcharse a casa, era súper borde con nosotros y nos criticaba bastante. Así solo conseguía que muchos alumnos le cogieran manía y a casi nadie le gustaba como profesor. Con ese tipo de profesor no aprendes nada.

Para que las clases no sean tan aburridas lo primero que tiene que hacer el profesor es intentar ser majo con los alumnos, sin pasarse porque luego no le harían ni caso. Demostrarles que le importan e intentar dar clases con algún tipo de juego para que fueran más amenas. Y también los libros de texto y sus actividades que no fueran tan aburridas.

Yo creo que el propósito de la educación es hacer personas que sepan ganarse la vida o defenderse en esta sin tener que depender de otros y también que sepan convivir en el mundo que les rodea, además de respetarle. Es por ello que creo conveniente que se realicen algunos cambios en educación. Algunos de estos son: que se unifiquen las enseñanzas en todo el país porque hay diferencias abismales entre el temario que se exige en unas comunidades y otras; las clases deberían ser más reducidas en todos los casos y no solo en casos particulares como diversificación o garantía social, ya que así, las clases serían mucho más individualizadas. Además creo que en primaria y en ESO, algunas asignaturas como plástica y música no sirven para mucho. también creo que debería mejorar el respeto tanto en el trato alumno-profesor, como en el de profesor-alumno. Es cierto que algunos profesores no se hacen respetar y son por ello objeto de burla, pero otros por el contrario abusan de su poder de autoridad.

El término educación es una palabra de gran importacia y bastante problemática. Hoy en día se ha ido devaluando mucho este término y por eso hay que buscar alternativas para que vuelva a ser lo que era. Hace años, muchos de nuestros padres iban a la escuela a aprender y a su vez a realizarse como personas ya que los alumnos tenían respeto a sus superiores, debían estar callados en clase y aprender la lección porque si no se tomaban las medidas oportunas. A mi parecer eran bastante drásticas y no como ahora que cada dia son más los jóvenes que contestan al profesor, se burlan de ellos, etc.

Creo que tenemos muchas facilidades en todo, tendemos a acomodarnos y a hacer la ley del mínimo esfuerzo y esto a la larga es erróneo ya que la alternativa de muchos padres es "si no quieres estudiar te pones a trabajar" y econsidero que tendrían que estar "más encima" de sus hijos.

No tengo muy claro qué argumentos habría que cambiar y cuáles no, pero los padres y el profesorado son personas de gran influencia a lo largo de nuestra vida ya que toda la carga no recae en uno ni en otro, sino en cada uno mismo, ya que tú eres el que tiene la potestad de elegir qué camino es el más adecuado para labrar tu futuro y que la población, hoy en día, está llena de jóvenes emprendedores.

La educación vista por mis alumnos (II)

2011-04-30T11:05:00.001+02:00

Mis alumnos siguen opinando sobre educación:

La educación a día de hoy está un poco destartalada. Por una parte tenemos a padres que piensan que los profesores son los que tienen que educar y por otra parte, están esos profesores que piensan que la educación es tanto obligación suya como de los padres. La verdad es que a los que nunca preguntan es a los alumnos. Hace tiempo que no estoy en unos estudios obligatorios pero intentaré exponer lo que yo creo que tendría que cambiar.

Lo primero sería que el gobierno se preocupase más de que los estudiantes sacaran buenas notas y no de facilitar la superación de los cursos, dejando más "manga ancha" en los suspensos, porque eso, bajo mi punto de vista, nos hace más vagos.

También mejoraría la actitud de algunos profesores, que opinan que ellos van a clase, sueltan el "rollo" y ya está. Deberían preocuparse más por los alumnos y prestarles más atención.

Personalmente, y aquí hablo en mi caso y para lo que me preparo ahora, el nivel de estudios y de exámenes debería ser el mismo en todo el país ya que, en unas comunidades hay más facilidades que en otras, porque el nivel es más bajo. (se refiere a la prueba que estamos preparando, el examen de acceso a ciclos de grado superior, en Castilla y León es una prueba similar a la PAU y en otras Comunidades se exige menos nivel)

Desde pequeños nos tendrían que educar, primero para ser personas responsables, trabajadoras, etc y después inculcarnos una buena educación general.

Por parte de los alumnos cambiaría el respeto que se les tiene a los profesores hoy, que es más bien nulo. No digo que tenga que ser como antaño, que por una mínima cosa ya "sacaban la mano a pasear", pero tampoco como ahora, que son los profesores los que tienen pánico a los alumnos.

El nivel de estudios ha bajado muchísimo de diez años hacia aquí, nos hemos convertido en una "panda de burros" que lo único que queremos es que nos lo den todo hecho, sin ningún esfuerzo por nuestra parte. Esto debería mejorar y es algo importante en lo que deberíamos involucrarnos todos.

La educación en un país es fundamental para su desarrollo y crecimiento ya que es la base de los ciudadanos que en el futuro heredarán el país. Yo pienso que más que fallos en el sistema de educación, aunque también los tiene, el principal problema es la base de concienciación y las bases de educación que reciben los jóvenes en sus familias. Con esto no quiero decir que todos los padres no eduquen bien a sus hijos, pero lo que sí quiero decir es que se ha perdido el respeto en la mayoría de los jóvenes hacia sus padres y al no saber imponer ese respeto, se dificulta en gran medida la base de educación que reciben estos jóvenes en su casa y es como el eslabón de una cadena que se rompe y no deja adquirir de forma adecuada la educación que se imparte en colegios e institutos de forma adecuada.

Otro de los problemas que yo veo y que está íntimamente relacionado con lo anteriormente mencionado es que los padres, al verse superados al no poder educar a sus hijos por la falta de respeto, vuelcan toda la responsabilidad de la educación en el profesor y un profesor enseña y educa con su ejemplo, pero su finalidad principal es enseñar. Además un profesor con una clase repleta de jóvenes no puede educar de la forma que deben hacerlo los padres por falta de tiempo, medios y porque no es su responsabilidad.

En conclusión, pienso que la base de la educación que se recibe en casa se tiene que potenciar y atender más a los hijos, de manera que ellos se conciencien de las cosas y para esto, lo que se debe hacer es pasar más tiempo con estos jóvenes y no "intentar deshacerse de ellos", ocupándolos casi la totalidad del tiempo en actividades extraescolares y sí pasar más tiempo con ellos haciendo actividades educativas y compartiendo experiencias que les puedan enseñar y concienciar para que uno de los primeros eslabones de esta cadena sea firme y podamos pasar al siguiente y seguir mejorando en la educación.

La educación debería perseguir como objetivo prioritario establecer en los alumnos una escala de valores y unas pautas de comportamiento que enseñen a vivir en sociedad. Existen una serie de valores como el respeto, la tolerancia, humildad, sinceridad, etc, que deberían de estar presentes en las personas desde el momento en que empiezan a adquirir conciencia y no deberían perderse nunca.

Es cierto que también es muy importante formar a personas profesionalmente para que un país pueda progresar adecuadamente, pero de qué valen unos estudios superiores o una buena formación académica, si estos sirven para aprovecharse de los demás y pisotear derechos fundamentales de las personas. Dicho de otra manera más clara, de qué sirve haber estudiado tres carreras para luego comportarse como una persona racista, retrograda, carente de sentimientos y de respeto al prójimo.

Pienso que la educación tendría que combinar a partes iguales el formarnos como profesionales y como personas. También creo que esto debería ser llevado a cabo por todo el conjunto de la sociedad, ya sean los padres, los abuelos, los profesores, las autoridades...y el primer paso para ello podría ser predicar con el ejemplo. La mayoría de las veces la juventud no tiene buenos ejemplos de comportamiento y por ello creen que están haciendo lo correcto. También pienso que falta mucha educación en materia medioambiental, puesto que es algo bastante desconocido para la parte más urbanita de la sociedad.

Sin ir más lejos y siendo la parte que me atañe más de cerca, queiro poner un ejemplo personal; cuando comento con alguien que me gustaría estudiar el GORNP, requisito imprescindible para poder realizar la oposición para agente medioambiental, la mayoría desconoce que existe este tipo de estudios y los que lo conocen lo tratan como algo muy devaluado y carente de importancia, en una sociedad demasiado preocupada por otras cosas. Si Burgos fuera capital europea de la cultura, ¿qué se haría con el dinero obtenido? ¿Invertilo en urbanizar el castillo quizás, o en actos culturales del tipo de corridas de toros y estatuas de toreros? Es por todo esto que la educación no funciona ni funcionará mientras no se dé un giro de 180 grados.

Mañana más.

La educación vista por mis alumnos (I)

2011-04-29T14:33:00.002+02:00

Hace unos días, hice mi pequeña aportación a la iniciativa de Purpos/ed. Poco después, en Twitter, @laclasedelaura me dio la idea de extender el debate a nuestro alumnado y ayer por la tarde lo tarabajmos en clase. Mis alumnos se están preparando para la prueba de acceso a ciclos de grado superior pero les pedí que reflexionaran sobre su paso por el sistema educativo en general. Como quiero dar voz a todos mis chavales, iré haciéndolo poco a poco a lo largo de este fin de semana. Os dejo con los tres primeros (las negritas son mías)

Creo que la educación hoy en día se basa en llegar a una clase, soltar la lección y ya está. Yo opino que no debería ser así. La educación debería ir desde formar a una persona como tal, una educación de manera moral o social, hasta una educación que forme a un profesional en su trabajo.

Los cambios que yo haría serían tanto en asignaturas como en la formación del profesorado, hasta en los cursos obligatorios que hay que cursar. Respeto al tema de formación del profesorado, creo que igual deberían dedicar más tiempo o crear (no sé si existe) una asignatura que se dedique a mediar en los problemas que te puedan mostrar los alumnos, como realizar actividades en las que pueda participar una persona de 18 años sin pensar que es un juego de niños de tres o cuatro años. Es decir que los profesores sepan implicar a los alumnos en la labor de enseñar y educar.

En cuanto al cambio de asignaturaas, podrían quitar música, religión o educación plástica y podrían pasarse a talleres o actividades extraescolares y habría que dar más importancia a los idiomas, ya que nos llevan a todos los sitios y se requieren en todos los trabajos. También me parecería útil la asignatura de ciudadanía o una relacionada con la salud y el medioambiente, aparte claro de las habituales.

Sobre los cursos obligatorios, creo que 4º de ESO debería estar orientado de alguna manera a lo que uno quiere dedicarse más adelante, a través de asignaturas optativas o talleres . También creo que debería ser obligatorio, tanto en grados de ciclo medio y superior como en las universidades, que se cursaran como mínimo dos lenguas extranjeras.

En cuanto al profesorado, creo que "el secreto", por llamarlo de alguna manera, es crear más actividades lúdicas y acercarse más al alumnado, sin llegar a convertirse en su "amigo" y que tengan demasiado mano ancha. Es decir, que controlen los términos de relajación y de autoridad y a la vez transmitan una educación llena de valores.

Hoy en día, los profesores, sobre todo los de la ESO, deberían ser algo más firmes, no dejarse "torear" por ningún "niñato" y dejar claro desde el primer día de clase quien es el que manda y al que hay que tener respeto. Algunos profesores, por querer acercarse mucho, llega un momento que les dan tanta confianza que luego no les hacen caso. En cambio otros, dejan claro quién es el que manda en clase y para mi parecer, esos son los que mejor te enseñan y con lo que más aprendes.

La mayoría de la educación uno la aprende en casa, si a uno desde pequeño le enseñan a decir "gracias" o "por favor", etc, luego suele ser más educado según se hace mayor. Algunos en sus casas no lo han aprendido pero algún profesor se lo ha enseñado.

Cambiando de tercio, yo en las asignaturas, quitaría la religión lo primero porque habrá mucha gente cristiana pero no creo que haya que darlo en el colegio porque si esa asignatura no estuviera obligada, no estaría la optativa (en la que no haces nada) y esa hora podría servir para una asignatura más importante.

En la educación de una persona influyen sobre todo sus padres, algún profesor y la gente que le rodea en cada etapa.

Lo que más se echa de menos es que un profesor se interese por sus alumnos, no que solo piense en dar en su clase día tras otro, sin pensar en nadie.

Un punto negativo en mi opinión es que una vez termianda la ESO, en mi caso que soy una persona que me cuestan bastante los estudios, tengo que tirar a un grado medio para tener algo pero una vez finalizado no hay muchas opciones. Conclusión , que alguien que tiene un grado medio, no tiene muchas opciones para estudiar después algo que realmente le guste. Pero aún así, la educación en estos tiempos ha mejorado mucho.

En cuanto pueda, daré paso a los siguientes.

Febrer blau: la ilusión de ser docente

2011-04-29T13:44:00.002+02:00

Una de las alegrías que me ha deparado Twitter ha sido establecer contacto con Míryam (@senyomiryam) y conocer Especialment docents, un blog escrito en catalán y traducido al español, que mantiene con otras dos compañeras, Anna y Anaïs, con quien forma ese trío de estudiantes ilusionadas con ser futuras docentes, que se hacen llamar Febrer blau.
Una de las secciones de su blog es la entrevista de ida y vuelta para la que solicitaron colaboración en Twitter. Sin saber muy bien qué es lo que pretendían y aun consciente de que mi experiencia no podía aportarles mucho, me ofrecí a colaborar con ellas y el resultado fue esta charla que inauguró esas conversaciones de ida y vuelta que, si no me equivoco, ya van por su tercera entrega (Tamara Orozco y Estefanía Hita también han colaborado)
Me he decidido a incluirla en el blog porque, al fin y al cabo, es uno de esos trazos que voy dejando por la red y que me van haciendo ser parte de este grupo de docentes por los que cada día que pasa crece mi admiración y sobre todo, mi cariño.
Gracias Febrer blau por ser como sois: gente implicada, con ilusión por la docencia y espíritu de trabajo. No cambiéis, se necesitan docentes como vosotras.

Ideas para contagiar: la lectura no es tortura

2011-04-24T21:43:00.001+02:00

En varias ocasiones y diferentes sitios, he ido leyendo a profesores que se plantean cómo hacer que los alumnos disfruten de la lectura y no la afronten como una obligación impuesta y muchas veces, tristemente, denostada. Casi todos coinciden en que la técnica de evaluarla mediante exámenes tradicionales no colabora en la transmisión de la lectura como placer. Yo estoy de acuerdo.

Hace unos días, Alberto el creador de La Bitácora de la Lengua, inició la campaña por unas lecturas sin exámenes que poco a poco, como todas las buenas ideas en la red, se ha ido extendiendo y hoy han presentado su logo, diseñado por Meli San Martín, profe de Sevilla que se ha lanzado a apoyar la propuesta desde su blog Lenguas Clásicas y TIC

Es fundamental que fomentemos en nuestros alumnos que la lectura no es ese "rollazo" que ellos creen y consigan verla como lo que es, algo apasionante, divertido, útil, emocionante, estimulador, esencial para tener una vida más feliz. Por eso, desde mis Lengüetrazos me sumo a su campaña.

23 de abril: día del libro

2011-04-23T21:07:00.003+02:00

El día del libro de este año me ha pillado totalmente desubicada y sin nada pensado para celebrarlo y menos aún para conmemorarlo en el blog. De todas formas, no quiero que la fecha quede sin entrada así que, a última hora y a toda prisa, dejo aquí este par de viñetas del genial Forges y un recuerdo a un vídeo que ya alojé aquí hace unos meses. Porque los libros, grandes compañeros y amigos, se lo merecen.

Actualización de última hora: tras visitar las entradas que cada día me reserva el Google Reader, he descubierto la maravillosa propuesta de Fernando Trujillo (@ftsaez) en la que nos anima a liberar algunos de nuestros libros. Muchos han seguido su propuesta y a mí me hubiese encantado hacerlo. Otro año me convertiré en liberadora o tal vez no haga falta esperar al día del libro y lo haga un "sanqueremos" cualquiera. Me marcho a ver cómo funciona eso del BookCrossing.

Iniciamos sección: Aprender de los maestros

2011-04-18T14:18:00.002+02:00

A principios de noviembre (cómo pasa el tiempo) publiqué una entrada titulada "Aprender de los maestros". Hoy he decidido que esta sea una nueva sección del blog en la que recogeré charlas, presentaciones, coloquios, etc que varios colegas van dejando aquí y allá.
Inauguro la sección con la charla de Carmen Gonzalez (@flosflorum) en las Jornadas Niños 2.0 en Salamanca. Os dejo la magnífica presentación que Carmen elaboró para tal evento y el vídeo de su intervención que tantísimo me hizo disfrutar. Para más información, pasad por su blog Una tiza y tú (altamente recomendable) GRACIAS CARMEN.

Tic tac. formas de enseñar vs. maneras de aprender

View more presentations from Carmen González

Watch live streaming video from eulv at livestream.com

Incluyo además en esta sección los posthankyous que en su día escribí para agradecer a tanta gente que comparte su talento.

El propósito de la educación: ser personas involucradas

2011-04-18T13:40:00.002+02:00

Varios docentes han iniciado en la red el proyecto Purpos/ed en España., una iniciativa que, entre otras cosas, propone extender un debate sobre el propósito de la educación. Actualmente, el proyecto se encuentra en su segunda fase: explicar cuál es el propósito de la educación en 500 palabras. Aunque en mi papel de novata me siento pequeña frente a muchos de los que ya han aportado sus reflexiones, quiero colaborar involucrándome en la propuesta, pues si algo me ha enseñado la blogosfera es que todos aprendemos de todos y cualquier aportación es válida. Así que aquí van mis 500 palabras (vaya, ya he usado 100)

¿Cómo poner palabras a algo tan complejo como es la educación? ¿Cómo determinar su propósito? Entre todos, aportando cada uno nuestro granito de arena, como debería ocurrir en los centros educativos. Para mí, la educación es la base de cualquier sociedad, la herramienta más poderosa que tenemos para desarrollarnos como seres humanos, independientemente y en grupo. Y esos son los dos pilares en los que creo debe centrarse el propósito de los educadores: el individuo y el grupo.

Yo quiero una educación que le sirva a las personas para abrir puertas al conocimiento, a la inquietud por saber cada día un poco más, a la ilusión por descubrir, al deseo de trabajar el espíritu. El ser humano para crecer como persona necesita cultivarse por dentro, que su intelecto y sus conocimientos vayan creciendo a lo largo de toda su vida, sin abandonar este objetivo en ninguna de sus etapas. A mí me gustaría que los centros educativos promoviesen este sentimiento, que los alumnos fueran empapándose de esta ilusión desde las primeras etapas hasta el final de su vida académica. Y esto no se consigue teniendo a los alumnos sentados, inactivos, escuchando a diferentes profesores durante horas y horas, con la sensación de que lo que están estudiando no les sirve para nada.

Yo quiero una educación que promueva la conciencia de grupo, que transmita la importancia de convivir en sociedad. Una educación que posibilite el trabajo en equipo, la cooperación, la colaboración y la ayuda. Que enseñe a los alumnos que todos tenemos algo que aportar y que cada persona es importante. Que los alumnos sepan que son parte de un grupo, este mundo nuestro, en el que su papel es fundamental.

En resumen, me gustaría que el propósito de la educación fuese formar PERSONAS: seres que tengan un motor interno (esa ilusión por crecer como individuos), que les permita ser autónomos, capaces de desenvolverse en el mundo y con aptitudes para afrontar las dificultades que se les planteen en la vida. Y al mismo tiempo sean CIUDADANOS SOCIALES: que entiendan lo grandioso que es vivir en sociedad y todo lo bueno que esto conlleva, que sepan respetar y ser tolerantes, que cuiden lo y a los que les rodean, que trabajen involucrados para el beneficio de la realidad en la que se encuentran.

Algo (mucho) habrá que cambiar para lograrlo. Juntos quizá lo consigamos.

Feliz aniversario (agridulce)

2011-04-11T04:16:00.008+02:00

Procedencia de la imagen

Hoy se cumplen seis meses desde que inicié este blog. Medio año residiendo en Internet, en ese pisito estupendo del que ya he hablado y que tantas alegrías me está dando (y otras muchas vividas pero aún sin relatar). Así que estoy de celebración, pero en realidad, no estoy del todo contenta. Hoy estoy a solo cinco días de cumplir el primer trimestre con mis alumnos y valorando la evolución general de la clase, creo que algo no está funcionando bien.

Leo la entrada que escribí hace ya varias semanas y me asombro de ver lo fácil que lo veía todo entonces. ¿Me estaba engañando a mí misma? ¿Me dejé embaucar por la euforia de los primeros días? ¿Se trata de un ejercicio de ilusión que maquilla la verdad para dar -involuntariamente- una idea engañosa de mí ? No lo sé, pero lo cierto es que lo que leo no se corresponde con lo que ahora siento en el aula. El texto que les preparé para que hiciesen una primera aproximación al comentario, me parece hoy ridículamente vago y tan general que no sirve para nada (aunque algunos alumnos parecen haberlo valorado positivamente). Las aproximaciones que hemos hecho en clase a cada tipo de texto, a pesar de ser mucho más exhaustivas y provechosas, no he querido incluirlas en el blog porque no han dado los resultados esperados.

En cualquier caso, no creo que sean los recursos utilizados los que nos están haciendo fallar. No sé qué es lo que no termina de funcionar. Tal vez soy yo, que no estoy haciendo bien mi labor, quizás son ellos, con esa actitud de pasotismo y desilusión por todo lo que les rodea de la que tengo pensado hablar pero no hoy (no quiero que este aniversario se me nuble más la cabeza). No sé vislumbrar dónde está el fallo y casi no nos queda tiempo. Sé que lo que les preocupa es únicamente superar la prueba, por lo que están en clase para aprobar, no para aprender. Aprender a comprender textos y redactar comentarios críticos acerca de ellos. Y no sé enseñarles. No están aprendiendo, o al menos, no lo suficientemente rápido.

Si no aprueban este examen y pierden la posibilidad de acceder a un ciclo de grado superior, no sé qué van a hacer el año que viene. Tal vez volver a intentarlo, buscar trabajo de lo que puedan o estudiar otro grado medio, opciones que todos barajan con serenidad pero que a mí no me convencen. Yo quiero que consigan abrir esa puerta hacia un futuro con más posibilidades. Tal vez sea el deseo de que lo superen y el miedo a que no lo consigan lo que me esté empujando a la negatividad, no lo sé. Pensándolo bien, el avance en el análisis morfológico y sintáctico sí es notable pero eso no me tranquiliza porque se lo juegan casi todo en el comentario de texto y ahí hay algo que no funciona como debiera.

A la vuelta de las vacaciones veremos cómo evolucionamos. De momento, esta tarde, vamos a escuchar a Salvador Gutiérrez Ordóñez hablar sobre los cambios de la nueva Ortografía. Ya os contaré.

¡¡¡Y gracias a todo el mundo que está en la blogosfera por estos seis meses de alegrías y descubrimientos!!!

Todos a sus puestos: rodando en El Chaparral

2011-04-06T01:54:00.000+02:00

Descubro en Aulablog21 este lipdub realizado por los profes y alumnos del Colegio El Chaparral, sin un solo corte, en plano secuencia. Me ha emocionado. Ojalá todos diferentes, remando a un mismo compás, logremos hacer grandes cosas, o al menos, mejorar un poco este mundo nuestro:

Toda ella es Luz

2011-04-01T21:39:00.001+02:00

Ayer viví un concierto emocionante, de los que te mantienen atrapado desde la primera nota. Ya sabía que Luz Casal es toda una dama de los escenarios, una voz que conmueve y embauca, una mujer con una personalidad arrolladora. Pero no sabía de la luz que irradian sus ojos y que me mantuvo atrapada por completo, allí sentada en primera fila, deleitándome con sus canciones durante dos horas.

Nos dio mucho a todos los que disfrutamos escuchándola pero aún así, nos quedamos con las ganas. A mí en concreto, me faltaron sobre todo, estos dos temas. Quiero dejarlos en el blog para que algún día pueda releer esta entrada y recordar la emoción que Luz me regaló una noche.

Siempre hay una primera vez

2011-03-27T00:58:00.000+01:00

Tu primer post en el blog, tu primera grabación con Audacity, tu primera presentación subida a slideshare, tu primer documento en scribd, tu primer audio alojado en el blog... Al entrar en el mundillo de las TIC, comienzas un recorrido en el que encadenas un debut con otro, como en aquel anuncio de colonia de mi adolescencia. Hoy, yo me estreno con mi primer vídeo.
Se trata de otra de las tareas obligatorias para el curso que estoy haciendo en el ITE y quiero hacerle un hueco aquí porque aunque tiene mucho que mejorar, estoy orgullosa de haberlo conseguido. No me ha resultado sencillo: mi versión del Windows Movie Maker no era como la que se mostraba en los tutoriales y no encontraba nada de lo que se me hablaba en el curso, he tenido dificultades con el audio, con la sincronización de imágenes y sobre todo con la subida a Youtube.

Tras varios días peleando, tengo terminados los casi cuatro minutos de vídeo. Cambiaría la música, mi entonación en algunos momentos y la velocidad de los créditos, pero para ser mi primera vez, estoy contenta con el resultado. Se trataba de dar algunos datos sobre la biografía de un autor y adjuntar un texto acompañado de imágenes. Elegí a Julio Cortázar y su Continuidad de los parques (como una especie de tributo a mi profe de COU y ahora compa de departamento, de la que tengo pendiente hablar aquí), pero me pareció demasiado largo para esta tarea y entonces recordé una actividad que Lourdes Domenech había trabajado A pie de aula y decidí que podía enfocar el vídeo como una especie de introducción a la misma. El resultado, naturalmente, no está a la altura de la propuesta de Lu, pero si algún día puedo ponerlo en práctica, creo que tal vez pueda servirme. Y por supuesto, si a alguien le viene bien, es todo suyo.

#Día de la poesía, #haiku

2011-03-21T00:04:00.000+01:00

Procedencia de la imagen

Hoy se celebra el día de la poesía y desde Leer.es nos han propuesto llenar la Red de haikus. Reconozco que nada sabía de ellos hasta que llegó a mis manos el Rincón de Haikus de Mario Benedetti y años después, aunque he disfrutado leyéndolos, no soy ninguna entendida en el tema. Tampoco tengo el talento suficiente como para componer versos pero aún así, hoy me he animado para colaborar en la iniciativa con unos "haikus" sobre educación y otros dedicados a Japón.

Me da bastante vergüenza dejarlos porque son bastante malos (solo tengo en cuenta el número de sílabas), pero todo sea por la poesía.

Naturaleza
que a Japón azotas,
nos haces llorar.

El sol naciente
superación constante,

se levantará.
______________

Los profesores
comparten, colaboran:
la blogosfera.

Juntas ilusión
esfuerzo, amor y sí,
entras a clase.

Son tus alumnos,
aunque te desesperan
te hacen feliz.

El Romanticismo en El Tinglado

2011-03-19T12:33:00.000+01:00

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Además del curso de AulaBlog, estoy haciendo otro en el ITE: "TIC en el área de Lengua. Profundización". En él se me pide abrir un blog que trate sobre el Romanticismo. Como el blog ya está listo, simplemente debo añadir algún contenido relacionado con el tema y voy a aprovechar para enlazar unas actividades interactivas tomadas de ese fantástico sitio llamado El Tinglado.

La primera, una presentación de las Rimas de Bécquer, realizada por Manuel Guerrero y la segunda, una propuesta diferente para explorar lo que fue el Romanticismo, diseñada por Pilar Soler.

Dos muestras claras de que es posible acercar los contenidos a los alumnos de forma mucho más atractiva de lo que habitualmente se hace.

¿No os gustaría ser la chica del vídeo?

2011-03-16T17:57:00.000+01:00

Vía Twitter descubro este corto que me ha parecido genial.

Durante varios años, he trabajado tras una ventanilla y nada me indignaba más que tener que oír la cantinela de que "los funcionarios no la hincan", pero no puedo negar que he visto cómo algunos compañeros atendían al personal como si fuesen enemigos y por supuesto, me he enrabietado por las complicaciones burocráticas que la propia administración impone a los ciudadanos, muchas veces sin sentido. Así que, es triste decirlo, pero algo de la mala fama que persigue al "funcionariado de oficinas" tiene una base justificada. Sin generalizar, por supuesto (que nadie se me indigne)

Un abrazo desde la distancia

2011-03-14T22:26:00.000+01:00

Gracias a mi amigo Julio (el que me descubrió los micropoemas de Ajo y algunas otras cosas que tengo pendiente comentar aquí), conocí también a Liniers y su Macanudo.

Me encanta el humor de este argentino, a veces surrealista, otras tierno y siempre ingenioso. Si no lo conocéis, os recomiendo que echéis un vistazo a su web o su blog.

También os podéis dar una vuelta por este otro blog que intenta recoger todos los días alguna de sus creaciones. Ayer, publicaba esta preciosidad que quiero dejar aquí reflejada. Para unirme al abrazo de Enriqueta y soñar que algo de este cariño puede darles fuerza a las gentes de Japón:

Tareas de AulaBlog IV: Rematando la labor

2011-03-08T22:07:00.001+01:00

Por último, mi pequeña presentación con fotografías realizada con PictureTrail. He aprovechado cuatro fotillos que tenía mi chico en el ordenador, pero para futuros usos educativos, ya buscaré más. La herramienta: fácil y vistosa (como casi todo lo que nos ofrece la web 2.0)

Tareas de AulaBlog IV: ¡Vaya un 8 de marzo productivo!

2011-03-08T20:43:00.002+01:00

Hoy el día me está dando mucho de sí (para algo soy mujer trabajadora) y además de otras cosillas, estoy avanzando mucho con los cursos. Siguiendo con las tareas del curso de AulaBlog, dejo aquí una presentación de Tony Solano. Porque dice mucho en pocas palabras, porque sus imágenes me transmiten "buen rollo" y por otros motivos, entre ellos, porque me apetece.

Pizarra digital

View more presentations from Toni Solano

Como en la actividad hay que añadir también una presentación de elaboración propia, os dejo el enlace a una entrada que escribí hace tiempo. No me gusta mucho, pero ahora mismo necesito avanzar con el curso. Ya habrá tiempo para confeccionar otras mejores.

Tareas de AulaBlog III: mi Voki de bienvenida

2011-03-08T16:59:00.004+01:00

Os presento a mi Voki. Algo he debido hacer mal porque la página apenas me daba opciones para ponerme guapa y he salido muy sosona, pero para daros la bienvenida a todos, creo que no está mal.

¡Yo también quiero concursar!

2011-03-08T13:55:00.000+01:00

Procedencia de la imagen

Desde que llegué a la blogosfera, hace casi cinco meses, leo todas las palabras que pronuncia mi tocaya en este blog. Como he estado hasta arriba de trabajo se me había olvidado participar en su concurso de lectura enCADENAda. Aunque me da rabia no haberlo hecho antes, todavía estoy a tiempo, así que, ME APUNTO.

Tareas de AulaBlog II: un poquito de música

2011-03-08T10:22:00.004+01:00

Otra de las tareas del curso de AulaBlog es insertar música en el blog, así que aquí os dejo esta canción de Joaquín Sabina que siempre me ha parecido deliciosa y que creo, es un buen recurso para trabajar los diálogos en clase de lengua.

Que ustedes lo disfruten:

Procedencia de la imagen

Tareas de AulaBlog I: Sacando provecho a los deberes

2011-03-06T14:57:00.091+01:00

Tengo abandonada mi salita de estar en la blogosfera. Más de un mes sin escribir hace que el polvo se vaya acumulando en las estanterías y lo que es peor, las ideas se apilan sin que tenga un momento para ponerlas en orden.

El día no me da de sí. Por las mañanas soy alumna, por las tardes, profesora y en mis ratos libres, canguro, chica de las mudanzas (que nunca terminan) y estudiante online (además de otros quehaceres que no vienen aquí al caso)

Admiro a todos esos compañeros que logran distribuir su tiempo y atienden sus clases, preparan proyectos, no dejan de lado su blog, tuitean...Viven la vida con una intensidad asombrosa. No sé si yo algún día también seré capaz. De momento, lo veo complicado, pero todo se andará.

Hoy, aprovechando una de las tareas del curso "Tutoría de Blog de aula" que estoy realizando en AulaBlog, voy a dejar un vídeo que vi el otro día y me emocionó mucho. Se trata de una de las intervenciones de los alumnos que están participando en el Proyecto Lova (La Ópera, un Vehículo de Aprendizaje). Lo vi por streaming (mientras planchaba ;)) y fue muy enriquecedor escuchar a Linda Castañeda, descubrir el entusiasmo de los alumnos (¡y su capacidad para comunicar!) y sobre todo, muy emocionante ver cómo los proyectos que algunos compañeros sacan adelante con su esfuerzo permiten que los alumnos aprendan mientras logran lo más importante, ser felices durante el proceso. Compartirlo por Twitter también fue toda una experiencia, pero de eso hablaré otro día, cuando me pase por aquí con un poco más de tiempo.

No puedo resistirme a dejaros otro, pero lo mejor es que visitéis el canal del Proyecto en youtube.

Otro día seguiré poniendo a punto mi salita, de momento, ya la veo más acogedora.

PD: Nada más publicar, veo en Twitter que Javier Monteagudo ha dejado en su blog las impresiones de ese fin de semana. Es esta magia que tiene la red...

Empezando a caminar

2011-01-30T04:28:00.004+01:00

Es muy poderosa esta sensación que esconde la enseñanza, ese vínculo que sientes cómo te une a tus alumnos aunque aún no los conozcas demasiado. En doce horas con ellos, siento que el grupo está a gusto, por varios motivos, muchos difíciles de explicar, pues son de los que se intuyen sin llegar a poder definirlos Otros os lo resumo:
- Aunque muy pocos se conocían entre sí, prácticamente todo el mundo sabe los nombres del resto pues entre ellos se van tratando cada día y yo les nombro siempre que se presenta la ocasión para que los demás lo oigan.
- Hay un alumno (S) que colabora enormemente a crear un ambiente de clase excepcional. Sigue la explicación aportando muy a menudo apreciaciones, preguntando para asimilar mejor las cosas y muchas veces, con toques de un humor muy sano, esparciendo el "buen rollo" en el ambiente.
- Su compañero de mesa, (también S, creo que no se conocían) se le parece aunque hable menos y al estar sentados justo en el centro de la clase, en momentos veo cómo los demás centran su mirada y hasta su cuerpo, en ellos y en mí . Así, aunque somos muchos y la disposición de las mesas es la estándar, el grupo está más "recogidito"
- Las dos últimas clases, en las que hemos estado comentando este texto que me pasó la otra profesora del curso y este otro que me gustó encontrar, han sido todo un disfrute. Sentí a todos pendientes e involucrados al principio, mientras yo explicaba cómo veía los textos (por ser la primera vez) y después una decena de alumnos se animaron y no pararon de hacer apreciaciones, preguntas y comentarios.
- Cuatro alumnos que faltaron el jueves me escribieron un mail para decirme que estaban con fiebre y todos me pidieron, por favor, que les enviase la tarea para este fin de semana.
- La mayoría prefiere no salir en los cinco minutos que tenemos entre clase y clase y charlamos de forma distendida de cualquier cosilla.

Por esas y otras tantas cosas, me siento feliz en el aula (sé que muchos me entendéis) y me gustaría poder ayudarles a sacar este examen, echarles una mano para que logren abrirse esa puerta que les dé acceso a recibir la preparación que necesitan en el ciclo superior que ellos elijan (algunos lo tienen muy claro). De momento, me han pedido que les indique cómo enfrentarse a un texto porque no entienden lo que deben hacer y yo la verdad, es que siempre lo he hecho como me lo ha pedido el cuerpo (o el alma, más bien), sin plantearme un método a seguir. He buscado apuntes que les ayudasen y aunque he visto varias cosas por ahí, ninguna me convence porque no se adapta a los diferentes niveles que aprecio en el grupo, así que les he preparado unas pautas, basándome en cómo creo que me acercaba yo a los textos en mis épocas de instituto. Generalmente, como alumna siempre he tenido muy buenos resultados al comentar textos, así que espero que les sea útil.
No sé si a alguien le podrá venir bien pues, como digo, está pensado para que lo entiendan (espero) todos mis alumnos y tal vez sea demasiado sencillito, pero si os interesa, aquí os lo dejo. Así por fin empiezo a contribuir un poquito a esta blogosfera que tantas actividades y recursos me reporta cada día y en la que yo solo había depositado una pequeña actividad. Ahora con alumnos, espero poder colaborar más.

Ideas Para Enfrentarte Al Comentario de Texto

Primeras impresiones...encantada con mi grupo

2011-01-22T01:55:00.001+01:00

Tras los primeros cuatro días de clase me siento renovada. Ha vuelto a mí ese entusiasmo que había quedado aparcado el septiembre pasado, el cosquilleo en el estómago por el primer contacto con los alumnos, los ratos agradables dentro del aula, la satisfacción de sentir en su mirada que te están entendiendo...
Estoy muy contenta con el grupo que me ha tocado. Damos clase por la tarde, con el instituto casi vacío y ese silencio tan extraño en los pasillos que lo convierte en un lugar casi sombrío, pero en el aula yo siento que se encuentran cómodos y a gusto.
Me gustaría contar varias cosas pero tengo mucho material que prepararles así que solamente os comentaré lo que me viene a la cabeza según voy escribiendo:
- Los chicos deben pagarse todas las fotocopias que preparemos para ellos y les he planteado dejárselas en internet (no sé qué sitio sería el más indicado para ello, ¿google docs, issuu, scribd? Se agradecen sugerencias) Solamente cuatro de treinta han optado por esa opción. "No sé, profe, es que es raro" argumentan los que prefieren tener las copias en papel.
- Les sorprende muchísimo que me haya tomado interés en aprenderme sus nombres tan pronto. Reconozco que para mí es muy sencillo asociar caras y nombres, pero me choca que ellos lo vean tan excepcional.
- Hemos trabajado un par de textos en clase y he apreciado carencias notables en cuanto a la comprensión, pero en cambio al redactar una carta a Zapatero, haciéndose pasar por presidentes de asociaciones de fumadores y de no fumadores, sus argumentos están bastante bien razonados y la redacción es bastante coherente.
- La mayoría de ellos no ha cometido faltas de ortografía notables, si acaso alguna tilde. Aunque la minoría que las comete, lo hace de forma bestial.

- Con la morfología, que yo pensaba les iba a resultar aburrida, ayer pasamos un rato muy divertido. La metáfora de que las palabras son como Transformers que se "metamorfosean" para combinarse entre ellas o para crear otras nuevas, les gustó y se fueron picando con cada ejemplo que íbamos viendo. "Así que los interfijos son como una especie de tuerca para adaptar el sufijo que van a ponerse, ¿no profe?" Y yo, encantada.
- A pesar de llevar varias palabras escogidas para su nivel de iniciación, nos lanzamos con otras de los textos y algunas me resultaron difíciles a mí que hacía mucho que no me centraba en esos aspectos. Lo pasé mal porque me puse algo nerviosa. A veces me planteo si no me queda grande esto de ser profesora.
- El examen que deben superar en junio se ha enfocado otros años de forma que apenas se les ha preguntado por cuestiones de gramática y de literatura, pues básicamente se centra en la comprensión del texto y en la redacción. Por eso, en principio nos han dicho que esos aspectos les toquemos de forma muy, muy superficial. Aunque sé que es pronto para saber cómo irá la marcha del curso, tengo la sensación de que este grupo sí podrá adentrarse algo más en el estudio de la gramática y la literatura. No sé, ya os iré contando.
- Tengo cañón en el aula pero, como era de esperar, internet funciona bastante mal. Aún estoy de pruebas, pero ya he disfrutado del recorrido entre despacho del secretario, jefe de estudios, responsable de informática, mi departamento, otra vez responsable de informática, otra vez secretario... Y todo para darme una clave porque el ordenador lo ponía yo. Ya sabéis de lo que os hablo. (Sigo sin tener la clave)

De momento, esto es todo lo que ahora mismo se me viene a la cabeza. Me queda una entrada pendiente acerca del material, pero esa la dejo para mañana.

No creo mucho, pero aprendo de lo lindo (gracias, Laura)

2011-01-22T00:37:00.000+01:00

Me gusta mucho este blog. Cada día encuentro en él cosas muy interesantes. Hoy, he descubierto en él la polémica que Alejandro Sanz ha despertado al comparar los derechos que los niños de África tienen a recibir medicamentos con los derechos de autor. La carta que Lucas Sánchez, científico, le ha escrito a modo de respuesta no tiene desperdicio.

Además, también he encontrado allí este anuncio de fomento a la lectura que me ha encantado:

Soy tutora del grupo ;D!!!

2011-01-18T01:02:00.001+01:00

Pues sí, por fin voy a trabajar. Recibí la ansiada llamada cuando menos lo esperaba, el pasado viernes a las seis y media de la tarde. Me ofrecieron varias opciones, todas ellas de media jornada, para impartir el curso de preparación para la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior. Y una de las opciones era aquí mismo, en Burgos, en el instituto en el que yo estudié, así que, encantada de la vida. Sin tener que viajar y compartiendo aventura desde el inicio hasta el final con mis alumnos.

Esta mañana me ha inundado la nostalgia al recorrer el centro porque en los pasillos parece que el tiempo se hubiese detenido. Todo está casi igual que hace veinte años. Incluso mis antiguas profesoras, a las que en mi adolescencia les calculaba unos cincuenta años, edad que más o menos tienen ahora. En fin...Muchos sentimientos para los que no tengo tiempo ahora.

Por la tarde he conocido a mi grupo, los del D. Igual de expectantes que los alumnos de la ESO pero con otro aire en la mirada. Me he sentido bien con ellos.

Mañana empieza la tarea de verdad y tengo muchas dudas sobre cómo enfocar el curso (se aceptan todo tipo de sugerencias). Mi jefa de departamento ha insistido mucho en que me centre por encima de todo en trabajar la comprensión lectora y la redacción. Cuestiones de gramática, sintaxis, morfología y literatura, solamente un barniz superficial.

Seguiré contando otro día. Hoy se me caen los ojos, literalmente. No estoy en condiciones de escribir pero quería dejar anotado el comienzo de curso en mi cuadernillo y compartir la felicidad que me produce la vuelta al cole con los que os pasáis por aquí de vez en cuando.

Brutalidad inhumana

2011-01-11T22:38:00.004+01:00

Las fiestas me han tenido bastante desconectada de la blogosfera y justo hoy que tenía pensado escribir esta entrada, leo que un chaval de dieciséis años ha golpeado a una compañera de instituto en la cabeza dejándola en estado muy grave.
No sé qué está pasando y tal vez planteármelo así sea una actitud catastrofista pero me parece que algo se ha transformado en los últimos años en cuanto a la visión que los chavales tienen de la violencia.
En Burgos, tristemente, las fiestas navideñas han dejado otro ejemplo de esta brutalidad incomprensible. La noche del 26 de diciembre, hacia la una de la madrugada, cuando Sergio Izquierdo, de dieciocho años, abrió la puerta de un bar, golpeó con ella a otro chaval que estaba dentro del local. Este hecho tan simple provocó una bestial paliza que mantiene a Sergio en una situación de coma inducido, luchando por su vida y con muchas posibilidades de sufrir graves secuelas.
No ha sido la única agresión brutal en la noche burgalesa. Iván Herrero fallecía en octubre de 2008 y Jonathan Gómez y Aitor del Álamo en mayo y noviembre de 2009. Por eso, familiares y amigos de estos cuatro jóvenes convocaron una manifestación de repulsa a la que asistieron alrededor de seis mil personas.
En otras épocas frecuenté con mucha asiduidad las zonas de copas de mi ciudad y sólo en ocasiones contadas me encontré con algún energúmeno de esos a los que les encanta la violencia y salen en busca de "presas". Hoy parece que las peleas son la tónica habitual de los fines de semana.
Se me agarra una tristeza tan grande al pensar en las familias y amigos de estos chicos que no me salen las palabras, así que aquí lo dejo, mandándote toda la fuerza del mundo, Sergio.

Internet es de todos

2010-12-22T20:59:00.000+01:00

A lo largo de estos meses en los que en televisión se ha hablado mucho sobre el asunto de la "Ley Sinde", yo no he prestado demasiado atención porque la información me parecía siempre bastante confusa.
Ayer, mientras muchos compañeros de la red celebraban en Twitter el fracaso de la ley, estuve leyendo varios blogs y viendo vídeos que me han aclarado bastante las cosas.

Siempre he pensado que los creadores tienen todo el derecho a vivir de su trabajo y entiendo que las descargas de Internet están suponiendo un serio problema para ellos y para la industria que produce contenidos culturales. Pero también tengo claro que los precios que los consumidores debemos pagar por adquirir un cd, dvd, entrada de cine, etc. son abusivos. Se necesita un nuevo modelo de consumo, distinto al actual y adaptado a las condiciones de este mundo 2.0 en el que nos encontramos, que vele por los derechos de los creadores sin interferir en los de los ciudadanos que utilizan las posibilidades de la red.

No tengo ni idea de cuál sería la fórmula adecuada, pero legislaciones como la que el Ministerio de Cultura pretendía aprobar no son la mejor opción. Internet no pertenece a los políticos y la industria, es de todos.

¿Dónde está la diferencia?

2010-12-22T19:19:00.000+01:00

Todos conocemos a personas que, desgraciadamente, repiten frases como "cada uno en su país", "vienen a quitarnos el trabajo" o "que se queden en su casa". Cuando se les recuerda que España fue país de emigrantes, suelen contestar: "pero era diferente".
Yo no encuentro tantas diferencias y menos aún, después de haber visto este capítulo del programa "Cómo hemos cambiado". Si tenéis un rato (media hora) os lo recomiendo. Es un buen vídeo para recordar lo que fuimos y sobre todo, reflexionar sobre lo que somos.

FELIZ NAVIDAD Y PRÓSPERO AÑO 2.0-1.1

2010-12-20T20:00:00.000+01:00

El otro día vi este vídeo en la tele (creo que en las noticias de Cuatro) y pensé que sería una buena forma de felicitar las fiestas a todo aquel que se pasase por aquí. Hoy he visto que Silvia, en su blog cuasitocayo, ha tenido la misma idea y como ella lo cuenta muy bien no tengo nada que añadir. Solamente dejar el mismo vídeo, pero en portugués, que así aprendemos lenguas:

Feliz navidad a todos!!

Me felicitan la Navidad (acrósticamente)

2010-12-17T01:16:00.005+01:00

Crédito de imagen

Ayer recibí mi primera felicitación de Navidad y me ha hecho tanta ilusión que quiero que forme parte de mi rincón bloguero.
Ya he contado que a mis alumnos del año pasado les regalé un acróstico en el que hablaba de ellos. Pues bien, mi querido alumno Alejandro Porro, me ha preparado este año uno a mí. Aún con varios aspectos a corregir, me ha emocionado mucho su detalle, así que aquí lo dejo (tal cual me lo ha enviado) como un lengüetrazo más.

Ines ya sé que es todavía muy temprano pero me hace ilusión y
No quería ser el ultimo si no el primero en felicitarte las navidades

Esas fechas que están tan cerca y en las que
Son momento de olvidar todo lo malo y pasar grandes momentos con la

Familia.
Este año a ver si nos toca la lotería y por
Lo menos nos toca una alegría,
I mira tu que es difícil pero nada es imposible en esta vida y si no nos toca
Zurciremos los calcetines para colgarlos en la chimenea para que

Nos lo traigan los reyes magos
A
Ver si por lo menos ellos nos traen algo aunque solo sea ilusión y paciencia.
I tu sobrino estará mas emocionado con la navidad ya tendrá pensadas mil cosas
Después al pobre solo le llegaran la mitad, que no son pocas
Ajajajaja en estos tiempos de crisis en esta nuestra comunidad (UE)
Desde Palencia con todo el cariño te deseo feliz navidad (y este año no te puedo dar chorizos, que ya les esta haciendo mi querida abuela Paula.)

Lo de los chorizos es una bromilla que nos trajimos durante todo el curso. La verdad es que al final sí llegaron y estaban deliciosos. Aquí os dejo el que yo le hice a él. Aunque sean personales y haya cosas que no se entiendan, me gusta tener los dos "poemas" (demasiada palabra para nosotros) en el mismo post:

Ante todo has de saber

la persona a quien te enfrentas,

es digno de conocer...

juglares, muchos no encuentras.

A veces le matarías;

no hay quien pueda entenderle

Dices que tú le echarías...

Reculas. Es inevitable quererle.

Ojalá siente cabeza

para madurar un poco,

ojalá saqué entereza y

reflexione con el coco.

Recuerde además su promesa,

olvidado parece estar eso:

su profe espera en la mesa

algún chorizo y ¿por qué no?... queso.

En resumen, Alejandro Porro,

zagal adorable... pero con mucho morro.

Homenajeando a los del 27

2010-12-16T02:23:00.002+01:00

Saco un momento para unirme al homenaje a los escritores del Grupo del 27, iniciado por Antonio desde su Re(paso) de lengua

NO INTENTEMOS EL AMOR NUNCA

Aquella noche el mar no tuvo sueño.

Cansado de contar, siempre contar a tantas olas,

quiso vivir hacia lo lejos,

donde supiera alguien de su color amargo.

Con una voz insomne decía cosas vagas,

barcos entrelazados dulcemente

en un fondo de noche,

o cuerpos siempre pálidos, con su traje de olvido

viajando hacia nada.

Cantaba tempestades, estruendos desbocados

bajo cielos con sombra,

como la sombra misma,

como la sombra siempre

rencorosa de pájaros estrellas.

Su voz atravesando luces, lluvia, frío,

alcanzaba ciudades elevadas a nubes,

cielo sereno, colorado, glaciar del infierno,

todas puras de nieve o de astros caídos

en sus manos de tierra.

Mas el mar se cansaba de esperar las ciudades.

Allí su amor tan sólo era un pretexto vago

con sonrisa de antaño,

ignorado de todos.

Y con sueño de nuevo se volvió lentamente

adonde nadie

sabe de nadie.

Adonde acaba el mundo.

"Maehtro" Gregorio, hágame un vídeo porfa

2010-12-10T02:10:00.001+01:00

En el blog de aula de Gregorio Toribio hay muchas cosas interesantes pero, sin duda, lo mejor son sus alumnos. ¿O no son geniales?

PREGUNTAS COMPLICADAS A UN NIÑO DE 6 AÑOS from gregoriotoribio on Vimeo.

Otro "posthankyou", esta vez colectivo

2010-12-10T00:39:00.004+01:00

Como ya hice con Lu y su espléndido trabajo A pie de aula, hoy quiero agradecer a otras personas lo mucho que me están enseñado. Son demasiadas las personas a las que debo ideas, reflexiones, actividades, etc. así que nombraré de momento solo a algunos. Tal vez los "posthankyou" terminen convirtiéndose en sección habitual de este blog.

Empiezo con los Lengüetazos Literarios de Silvia González. La ilusión con la que esta profesora lleva a cabo la docencia se transmite en cada una de sus palabras y su esfuerzo y buenas ideas consiguen que sus alumnos realicen actividades fantásticas. Con blogs casi tocayos, sé que recibirá mis palabras, así que Silvia, mil gracias por presentarnos vuestro Ministerio de Sanidad Lingüística, por compartir vuestras actividades de la Semana de las Lenguas del Mundo, por enseñarnos a colaborar mientras trabajamos y por tantas otras cosas; sobre todo por tu sentido del humor, tus buenas ideas y tu amor por la enseñanza.

En esa puerta maravillosa a la realidad que tenemos en youtube, encontré hace cosa de un mes a Jordi Adell, conocido por todos los que se mueven en el mundillo TIC, pero para mí, una genial novedad. La primera vez que lo vi me explicó cómo entiende él la Competencia Digital y a partir de ahí, en solo unas cuantas charlas, me ha hecho ser consciente del mundo en el que nos movemos y cómo debemos enfocar nuestra labor docente. Gracias a Jordi, entiendo lo que es un PLE y los beneficios personales y profesionales que puede aportarme, he encontrado pautas para guiar el planteamiento de mis actividades y me ha dado "ideas poderosas" sobre el mundo en que vivimos y la educación. En todas las charlas que he encontrado, Jordi, con esa ilusión que transmite, plantea nuevas perspectivas y sus palabras me han hecho recapacitar tanto, que estoy segura de que me ha ayudado a ser mejor docente. Aquí dejo una charla completa por si a alguien le interesa, un vídeo en el que también podemos escuchar a Fernando García Páez, jefe de estudios del Colegio San Walabonso en Niebla (Huelva); un centro en el que realizan una labor admirable

Otra persona conocida por todos los que manejan las TIC es el profesor Potachov al que yo veía nombrado por todas partes pero he tardado casi dos meses en descubrir. En realidad se trata de Néstor Alonso, profesor en el CP San Feĺix de Candás (Asturias). En la charla ofrecida en las IX Jornadas de Intercambio de Experiencias Educativas en Avilés, nos da una magnífica lección sobre cómo introducir y asimilar las TIC en nuestra aula, lo que ejemplifica a través de los distintos enlaces de su presentación

Watch live streaming video from cprdeaviles at livestream.com

En las mismas jornadas, otro profesor del mismo colegio, Segundo Fidalgo, nos proporciona una gran lección sobre cómo enfocar el trabajo en el aula que a mí, me servirá de referencia en muchos momentos de mi vida profesional.

cprdeaviles on livestream.com. Broadcast Live Free

Hay muchos otros que ya llevan tiempo en la blogosfera y me han regalado un inmenso caudal de buenas ideas, Antonio y su Re(paso) de lengua, los chicos de Tres Tizas, las chicas de Blogge@ndo...Pero los dejaré para otras entradas. Por hoy, ya es suficiente.

Otra bloguera generosa

2010-11-21T20:14:00.000+01:00

A través de La palabra pronunciada, me llega una iniciativa que me gusta.

Deman, desde su blog Fotografiando mi vida, ha puesto en marcha un concurso de lectura encadenada. El ganador recibirá un libro como premio y después tendrá que sortear otro libro de entre los suyos, creando así una cadena de libros regalados. Las reglas las podéis ver aquí.

¿Alguien más se anima?

Mi pisito en Internet

2010-11-21T02:50:00.001+01:00

Me estoy mudando a Internet. No sabía que al inscribirme en esa cooperativa de la que tan bien me habían hablado, Blogosfera, me iban a regalar un piso, pero así ha sido. Aún no me creo tener tanta suerte. No me instalaré del todo porque me gustan mis otras parcelas, pero me siento bien estando también aquí. Por lo que he visto, me gusta este lugar.

No es solo que me haya salido gratis y tenga todo tipo de comodidades (vistas a la carta, hilo musical, acceso a todo tipo de información...) es que además la convivencia en comunidad es excepcional. Se puede charlar con mucha gente sobre temas variados, se cuentan chistes (lingüísticos, muchos) o se hacen recomendaciones de lecturas, música o webs. Si se detecta algún fallo de construcción o alguien tiene problemas en su piso, el resto intenta ayudarle lo mejor que puede y nunca duda en regalarle sus herramientas. Todos parecen haber adquirido su parcela para lo mismo que yo: compartir, pasar un buen rato, aprender de los demás; simplemente convivir en este espacio del que disponemos gracias a Internet.

El pisito tiene otra gran ventaja: muchos profesores se están viniendo a vivir por aquí lo que hace que, aun sin decorar, me parezca todo un pisazo porque los vecinos blogfesores al habitar sus casas en Internet, se convierten en alumnos, ansiosos por aprender cosas. La vida aquí es apasionante, productiva, divertida, humana, enriquecedora...

La comunidad ofrece a cualquier hora del día cursos de formación de todo tipo.
Puedo formarme en cuantas materias desee y optar por las que más me seducen, haciendo uso del tiempo como mejor me parece ya que los recursos siempre están disponibles. Además el servicio de resolución de dudas que ofrece la plataforma vecinal ofrece siempre una respuesta rápida y eficaz.

Aún así, una mudanza es cansada y a veces se me hace cuesta arriba, pero siempre me animo porque tengo claro que quiero tener este rinconcito para mí, dentro de este edificio infinito que es Internet.

Sí, porque aquí aprendo a ser mejor maestra. Los blogfesores comparten lo que van aprendiendo en su rinconcito en la red y también en sus aulas. Abren las puertas de sus centros, dejan sus ideas para inspirar a los demás, se ayudan en las dificultades, regalan sus actividades y algunos comparten experiencias, suman sus espacios y permiten que sus alumnos se conozcan y trabajen juntos.

Con un clima así, corresponder a los demás te sale de forma natural y todo el mundo colabora en lo que puede. En ésta, nuestra comunidad (ya no podía evitar el influjo televisivo por más tiempo) cuando uno quiere aislarse, ningún vecino molesta, pero a la vez, siempre puedes sentir que no estás sola, que todos estamos aquí para aprender de todos y que lo mío, mucho mejor si es nuestro. Más que tener vecinos, sientes que son compañeros de viaje.

Es bonito encontrar compañeros que quieran vivir también en este mundo que nos ofrece esta megaconstrucción llamada Internet. Un nuevo mundo que está aquí y es imparable. No sé si el boom de esta construcción traerá consecuencias tan negativas como las que ha dejado el cemento porque, entre otras cosas, nunca habíamos contado con esta posibilidad de vivir a través de la red, así que nadie sabe como acabará. Pero lo que está claro es que es una realidad.

Por eso, ahora que estoy feliz por haber dado el salto y buscar mi rinconcito, me cuesta entender a todos los que de alguna manera no comprenden mi decisión y en ocasiones incluso me hacen sentir como una rarita asocial, adicta al ordenador. Muchos afirman que se trata de una moda que a algunos nos ha conquistado; otros, que en estas comunidades de vecinos las relaciones son tremendamente impersonales (aunque nunca han venido o solo se acercan para hacer visitas de médico) Otros que no les interesa o simplemente les da pereza acercarse hasta aquí.

Yo les animaría a que probaran. Cada uno puede decidir los metros cuadrados de su parcela, cómo la quiere adornar, cuánto tiempo pasará en ella, qué relación quiere tener con sus vecinos y cuánto cariño y dedicación desea entregar a su nuevo espacio.

Nuestros hijos y alumnos o habitan ya su parcela o pronto lo harán. Se las arreglarán mejor que nosotros con la mudanza, tendrán más facilidad para la decoración y muchas menos averías, probablemente. Pero también correrán el peligro de no saber manejarse con la gente, contactar con vecinos no deseables, confundir la información, ser incapaces de valorar y asimilar lo que encuentren al compartir tantas cosas con la comunidad. Por eso, los adultos no podemos estar fuera de ese edificio en el que ellos van a vivir.

Aunque al principio el acceso pueda parecer complicado, sin ser un as de la informática, te puedes apañar bastante bien. Supone un cambio, así que cuesta un poco, pero si queremos comprender a las generaciones que están por venir, tendremos que entender su mundo, haciéndolo también nuestro. Si ellos habitan el edificio campando como Pedro por su casa es porque lo conocen desde que nacieron y no necesitan adaptación. Muchos de nosotros no llegaremos a conocer nunca ciertas partes de la construcción, pero movernos por ella y tener nuestro pequeño rincón, todos podemos.

Si mis alumnos, hijos, sobrinos y la gente que me va a rodear va a pasar parte de su vida en este edificio, yo también quiero tener mi lugar en él. Lo tengo claro.

A punto del ataque

2010-11-11T21:39:00.000+01:00

Lo de hacer pruebas tiene su riesgo. Hoy he estado a punto de cargarme el blog y he pasado momentos de pánico informático. Al final, he logrado recuperarlo pero me he quedado sin seguidores. Sniffff. Ojalá vuelvan

Atención a la diversidad = toneladas de cariño

2010-11-11T00:41:00.001+01:00

Creo que ya he dicho aquí que el año pasado trabajé con los grupos de diversificación. En algunos centros, por lo que me han contado, estos grupos se componen básicamente de alumnos pasotas y problemáticos. En el caso de mi instituto, no era así. Mis chavales realmente tenían mucha dificultad para el aprendizaje y algunos de ellos, una bajísima autoestima.
Para mayor desgracia, les tocó una profesora que por decirlo finamente, carecía de empatía y algunos lo pasaban realmente mal en sus clases. Una alumna lo describía así: "ella me caga la autoestima, profe, me hace sentir más tonta de lo que ya soy"

Hoy he recibido un mensaje de los de tercero (ya en cuarto). Me cuentan que les va bien pero que me echan de menos (me emociona) y que con "la nueva" no están mal, pero se sienten más tristes (me emociono otra vez, pero me disgusto) Sé que necesitan sentirse importantes, valiosos, queridos, igual que nos ocurre a todos, pero a ellos más aún. Hice muchas cosas mal con ellos, estoy segura, pero sé que algo sí supe darles: todo mi cariño.

Hoy no me les quito de la cabeza. Por eso les hago un hueco aquí. Para tenerles más cerca. Y por eso, pongo este vídeo que tanto les gustó:

El actor protagonista se llama Nick Vujicic y claro está, hay varios vídeos sobre él, incluso un documental titulado "Nacido sin extremidades". Aquí dejo uno, porque se lo merece:

María

2010-11-10T23:51:00.001+01:00

María es una niña única y especial, como lo somos todos. Su padre, el dibujante Miguel Ángel Gallardo, nos cuenta su historia:

Hace unos días, mi amigo Manu me prestó María y yo, una delicia de libro en el que Gallardo cuenta cómo son las vacaciones que ambos pasan juntos. Merece la pena, de verdad.

Gente como ellos hace que este sea un mundo mejor, logrando incluso que un hospital parezca un lugar hermoso. y si no, mirad en el blog de Gallardo los diseños para el área de pediatría del Hospital de Sant Pau en Barcelona (en la columna de la derecha)

Menudo anagrama el mío

2010-11-07T03:07:00.001+01:00

Entre las cosillas que voy encontrando en mi recorrido por la blogosfera, hoy he descubierto este generador de anagramas

Yo no soy buena para jugar con las letras, así que he probado los resultados del programa en cuestión. La mayor parte no tienen sentido, como "islandés reno pez" o "deslizar pene son" pero hay uno clarísimo que me ha espantado: "esplendor nazi es" Agggggggg.

Prefiero quedarme con Nesi, aunque sea un mostruo de las profundidades.

Yo soy yo...en mis iniciales

2010-11-06T02:25:00.001+01:00

El año pasado, me despedí de mis alumnos regalándoles a cada uno de ellos un acróstico con su nombre y apellidos. Les entregué una tarjetita en la que, por un lado se podía leer el acróstico y por otro, estaba su imagen "pocoyizada". Nos reímos mucho leyéndolos en clase y la verdad es que a los chavales les encantó. Para mí fue toda una experiencia a la que le cogí el gusto y ahora escribir acrósticos para la gente que quiero, casi se ha convertido en hábito. Aunque, todo hay que decirlo, mi talento con los versos deja bastante que desear, no soy capaz de huir de los ripios y algunas iniciales son como una pesadilla.

Esta afición, unida a otras actividades que he descubierto por la blogosfera, (recuerdo ahora únicamente la de Tres Tizas, pero sé que he visto más), me han hecho plantearme una actividad que, creo, podría ser interesante para el aula. Se trata de realizar un acróstico que sirva de presentación-descripción personal. Además del texto, los alumnos deberán preparar una presentación con imágenes o música que ilustren su acróstico. Para muchos, elaborar un poema puede ser una tarea demasiado costosa, pero siempre podrán buscar palabras que les definan o sean importantes para ellos.

Yo he preparado mi propia presentación, para que les sirva de ejemplo y porque creo que el hecho de los profes también hagamos la tarea, en ocasiones como esta, fomenta el buen ambiente de la clase. Aquí lo dejo (aunque me da un poco de vergüenza), por si a alguien le sirve de inspiración.

Presentación acróstico

View more presentations from inesandres.

Probando, probando...hoy toca bitstrips

2010-11-03T01:58:00.001+01:00

Entradas como esta no aportan nada a la blogosfera, pero me sirven para aprender el manejo de las herramientas y cómo se embeben luego en el blog. Hoy he tenido mi primera acercamiento a Bitstrips y dedicando menos de media hora, he logrado hacer esto. Es una tontería, pero demuestra que cualquiera puede hacerlo.

Eso sí, no he conseguido que en el texto aparezcan las tildes. Por lo que veo, los acentos y la aparición de la ñ son problemas con los que es fácil encontrarse en varias herramientas. Igual tiene solución en este caso, como en el Glogster. Si es así, seguro que la encontraré en el blog de algún compañero.

Aprender de los maestros

2010-11-02T02:38:00.001+01:00

Al hilo de una acertada nota (como él llama a sus entradas) de Antonio Solano, titulada Pedagogía personal, me ha venido a la mente el que, quizá, sea el mejor consejo pedagógico entre los muchos que he recibido.
Vino de boca de un profesor vocacional que acaba de jubilarse, "amando la enseñanza, con la alegría de haber disfrutado cada día, pero para dejar paso a los jóvenes" y no es otro que mi padre, que tanto me ha enseñado de la vida y de su profesión, ahora también mía.
Según él, hay dos palabras que los docentes nunca debemos olvidar y SIEMPRE debemos entregar a nuestros alumnos: AMOR y HUMOR.
Buena receta para las clases y también para la vida, creo yo.

Los versos de Miguel Hernández inundan la red

2010-10-30T12:20:00.001+02:00

Hoy se cumplen 100 años del nacimiento de Miguel Hernández, poeta al que hemos ido recordando en Internet con numerosas actividades. Hagamos que la Red se inunde con sus versos.

Tus ojos se me van...

Tus ojos se me van

de mis ojos y vuelven

después de recorrer

un páramo de ausentes.

Tus brazos se desploman

en mis brazos y ascienden

retrocediendo ante esa

desolación que sientes.

Desolación con hielo,

aún mi calor te vence.

Así, me uno a la iniciativa del portal Leer.es, y los blogs A pie de aula, Blogge@ndo, Repaso de lengua y Tres Tizas para inundar con los versos de Miguel las redes sociales y los blogs.

Paco Damas puso música a este poema y lo incluyó en su disco "Tristes guerras". Aquí lo canta con Luis Eduardo Aute:

Un "posthankyou", sin ánimo de sonrojar

2010-10-28T02:04:00.001+02:00

El curso pasado viví en una especie de burbuja. Por un lado, comenzó mi vida como profesora de lengua y por otro, lidié con la oposición. Los que saben lo apasionante, adictiva, agotadora y absorbente que puede ser la enseñanza y además han vivido el cansancio, los nervios y la desesperación de una oposición, entenderán a lo que me refiero al hablar de esa burbuja.

Recopilé recursos de forma desmesurada, con el doble objetivo de trabajarlos con los alumnos y utilizarlos en la programación didáctica que debía presentar ante el tribunal. En la gran cantidad de sitios que encontré en la red, algunos destacaban por la calidad de sus actividades, como es el caso de El Tinglado y de Materiales de lengua. Los nombres de sus autores quedaron citados en las fuentes de mi programación y algunos de forma superficial en mi mente. Uno de esos nombres fue el de Lourdes Domenech (supongo que por el apellido, tan catalán para una castellana)

Con la oposición aprobada sin plaza (otra vez), he empezado este curso sin trabajo y con unas ansias locas por tener de nuevo alumnos. Mientras llegan, intento ponerme las pilas con las nuevas tecnologías y su aplicación a la educación, haciendo todos los cursos que puedo y leyendo como una posesa muchos blogs de profesores, entre ellos A pie de aula, el blog de Lourdes.

Aún no hace un mes, decidí dar el salto y entrar yo también en la blogosfera y desde entonces no he parado de aprender. Son muchos los que de forma desinteresada intercambian sus saberes en este mundillo, pero no sé por qué, de entre tantos blogs, a mí en estos primeros días de blogueo, me ha atrapado especialmente el de Lourdes. Por su forma de escribir, por la originalidad de sus propuestas, por su afán clasificador con el que ofrece muchos de sus saberes o por el diseño de su blog, tan cómodo para la lectura; no sé cuál es la razón, pero yo me he leído su blog de cabo a rabo, embebida como cuando me atrapa un buen libro.

Espero leer también otros, si sigo disponiendo de este tiempo de ocio que conlleva el desempleo y seguro que encontraré satisfacciones parecidas a las que me ha dado el blog de Lourdes. Como ella dice, “en la blogosfera todos aprendemos de todos”, pero de momento, yo tengo muy poco que ofrecer a los demás. Por eso, lo mínimo que puedo hacer es dejar este post en mis Lengüetrazos, para que esa docente (de lengua) más, reciba (si quiere en representación de todo el gremio de blogfesores, pues muchos otros también lo merecen), mi más sincero agradecimiento.

Gracias a ella, he descubierto (siguiendo su afán de clasificar):
Herramientas informáticas (con las que ahora me tendré que pelear): CASTPOST, CMAPTOOLS, Tagzania, WORDLE, GIMP, TALK IT, STILUS, Newspaper generator, httrack, Free Blog content, VozMe… (del Glogster también habla, pero éste lo descubrí por Elisa)
Ideas para clase (que seguro me servirán de inspiración): la adaptación del Portafolio, grabar a los alumnos, los “meacuerdos”, trucos para el primer día de clase, La voz del experto, luchar contra la ortografía de otra forma, verbos y deletrear concursando…
Textos con los que trabajar (esto también se lo agradezco, desde ya, a otros compañeros de blogosfera): sus TOP de cuentos, novelas que gustan a los alumnos, artículos geniales…
Proyectos colaborativos: descubrir lo que es un MEME a través de los que la han involucrado en ellos (con los que he disfrutado un rato), Tres Tizas, Hiru.com, EducaParty, Wikis…
Juegos para hacer en clase: el Trivial de Lengua, Titularing…

No enlazo porque me volvería loca rebuscando entre tanta entrada, pero todo está en ese blog que inspira mientras enseña.

Son muchos los que comparten con ella (con mucha calidad también) esta labor tan provechosa, pero yo aún no los conozco a fondo y ya que A pie de aula ha sido mi primera bloglectura completa, quería que tuviera un rinconcito en mi hogar virtual.

Ahora, aunque yo aún esté lejos de subirme a ese tren de alta velocidad que son las TICS, gracias a Lourdes, siento que puedo comprar el billete.

Dioses de la informática, ¿por qué me habéis abandonado?

2010-10-27T22:47:00.001+02:00

Esta tarde me tocaba inaugurarme con los slideshows que, en principio, parecían algo sencillo y rápido, pero los dioses de la informática no han tenido compasión conmigo.

Primero, no aparecían las fotos en las carpetas en las que (lo juro) estaban guardadas. Después de muchos intentos (no sé si por compasión divina) han aparecido de repente, pero imposible cargarlas todas a la vez. Pasito a pasito y muuuuy leeentaaaaameeenteeee, he podido terminarlo. Para guardar y subir al blog, sin problema pero no sé si por esa divina mano negra o por mi consustancial torpeza, la presentación trae consigo unas ventanitas que, creo yo, no deberían aparecer. ¿Qué es lo que he hecho mal?

La solución...supongo que llegará, pero tras varias horas pegada a la pantalla.

Empiezo a plantearme seriamente que esos dioses puñeteros han implantado en todas sus herramientas un mega, algún byte o una alteración en los códigos, con un objetivo concreto: desesperar a la raza humana.

De momento, conmigo lo tienen claro. Aunque me traten mal, yo ya estoy postrada a sus pies.

Odio la literatura…, pero porque no la conozco

2010-10-26T19:06:00.001+02:00

Al empezar el curso el año pasado, mis alumnos de Ámbito Sociolingüístico me lo dejaron claro: aborrecían la literatura. "Porque sí -era el argumento unánime- porque no me gusta leer y punto".
Era mi año de estreno en la docencia y no sabía cómo hacerles cambiar de opinión. La biblioteca del centro solo cumplía la función de aula de castigo, los planes de fomento a la lectura brillaban por su ausencia y mis intentos en el aula no producían ningún efecto.

Poco a poco, fueron dándole una oportunidad a la literatura y en esta apertura de miras fueron esenciales tres momentos. Primero, la visita de Crispín D´Olot, de la que ya he hablado. Segundo, la lectura en clase de “Demostración de la existencia de Dios”, el primer relato de Estaciones de paso, de Almudena Grandes. Les conmocionó a todos ese monólogo interior de un adolescente que, mientras ve un partido de fútbol, piensa en la pérdida de su hermano por una leucemia. Y por último, el momento en el que aceptaron, muy a su pesar al principio, que las canciones también son literatura.

Viendo que diferenciar los principales géneros literarios era una tarea casi imposible para ellos, preparé una selección de canciones que pudiesen ilustrar la narrativa, la lírica y el teatro de forma clara. Las analizamos en clase durante varios días y después organizamos una votación. Las seleccionadas por ellos como preferidas y como mejores ejemplos para el propósito perseguido fueron:

- Para el género narrativo: Pacto entre caballeros, de Joaquín Sabina y Planta 14, de Víctor Manuel
- Para el género lírico: Así estoy yo sin ti, de Joaquín Sabina y Por la boca vive el pez, de Fito y Fitipaldis
- Para el género dramático: La Tortura, de Shakira y Peor para el sol, de Joaquín Sabina

Con la música también trabajamos otro de sus grandes problemas: las figuras literarias. Viendo que en los distintos textos propuestos, les costaba muchísimo reconocerlas, preparé la canción de Fito, que a la mayoría les encantaba, y el resultado fue excelente. Aunque a muchas de las figuras no supiesen ponerles nombre, las explicaron todas de forma muy clara. En el documento simplemente se señala cada figura de una forma diferente en el texto, sin explicarlas de manera detallada, pero aquí os lo dejo, por si a alguien le sirve.
Análisis de figuras literarias en canción de Fito

No me engaño pensando que la situación en junio había cambiado por completo, pero al menos, sí se produjo una transformación en sus mentes y la mayoría de ellos admitió al final de curso que, la literatura no les parecía algo tan horrible como pensaban. De hecho, algunos con los que sigo teniendo contacto me dicen cosas que me hacen sentir muy feliz, como que han leído uno o dos libros este verano, “sin que nadie me obligue, profe” o que “odiaba la literatura, porque no sabía lo que era”.

Prueba conseguida

2010-10-24T17:55:00.001+02:00

Al final, parece que sí lo he conseguido. Es un póster muy normalito pero era tan solo una prueba. Ahí va:

Hoy toca experimentar con Glogster

2010-10-24T04:37:00.001+02:00

Gracias a esos, ya queridos, compañeros de la blogosfera (en esta ocasión gracias a Elisa) he encontrado este tutorial (gracias, Marisa) que me ha enseñado a manejar una herramienta estupenda: Glogster. Con ella podemos hacer posters virtuales. Eso sí, por ser mi primera vez me ha llevado un rato, aunque utilizarlo es facilísimo.

Esto es solo una prueba para ver cómo se ven en los blogs.

http://inesilla.glogster.com/benedetti/

Pues no va bien porque no consigo que se vea en un tamaño adecuado, me sale gigante así que solo dejo el enlace. ¡Qué rabia!

Ya va siendo hora.

2010-10-24T02:51:00.001+02:00

Estoy totalmente alucinada con el trabajo que algunos profesores están sacando adelante con las TIC: excepcionales blogs de profesor, multitud de blogs de alumnos, recopilaciones magníficas de materiales didácticos, proyectos de diversos tipos, publicaciones de textos en la red...La calidad de muchos trabajos es para quitarse el sombrero.

Pero hoy por hoy y a pesar de que, en la última reforma educativa se sitúa como una competencia básica la competencia digital, toda esa labor no está reconocida de ninguna manera. Su esfuerzo solamente obtiene la recompensa de la satisfacción personal y el beneficio que reportan a sus alumnos, pero su tarea es titánica, más, si se tiene en cuenta la realidad con la que se encuentran en los centros: conexión a internet muy deficiente, pocos ordenadores y mal distribuidos, ninguna formación...

Las Administraciones Educativas deben ser consecuentes y considerar oficialmente el trabajo de estos profesores, sus publicaciones en la red y su cualificación en el uso de las nuevas herramientas.

Desde mi humilde blog, me uno a estos compañeros que, en pocos días me han enseñado tanto y que, con su esfuerzo, pelean cada día por dar una enseñanza acorde con la realidad de nuestros alumnos.

¿Moda o cambio de sociedad?

2010-10-22T15:06:00.001+02:00

Para muchos, las redes sociales son solo una moda a la que no están dispuestos a unirse, para otros, suponen un cambio brutal de nuestra sociedad. ¿Qué opináis?

Aquí dejo un vídeo que, a pesar tener algunos errores ortográficos, sintácticos y quizá, estar desfasado ya en sus cifras (no sé cuándo está realizado), nos da una visión sobre el asunto.

Incomprensibles quejicas

2010-10-22T14:53:00.001+02:00

Gracias a la creadora de La palabra pronunciada, he descubierto el magnífico blog de Antonio Solano, (Re)paso de Lengua, que me está proporcionando agradables ratos de lectura y sobre todo, muy buenas ideas para clase.

Hoy, una de sus entradas me ha hecho replantearme algo que, en mi corta experiencia como profesora, me ha llamado mucho la atención: la cantidad de compañeros que continuamente se quejan de su trabajo. No puedo entender cómo una profesión que, para mí, hace que cada día descubras algo nuevo, te hace sentir vivo, te permite implicarte con las personas, te acerca al mundo y a los jóvenes y en una palabra, te hace feliz, algunos lo sientan como una carga insoportable a sus espaldas.

Pero cada uno, con sus "cadaunadas". Yo pretendo seguir disfrutando de ella hasta el último día. Como lo hizo el que escribió la carta que Antonio recoge, que bien podría haber escrito alguien muy cercano a mí.

Re(paso) de lengua: Lágrimas de cocodrilo

Para que los alumnos comprendan nuestra literatura, nada mejor que Crispín D'Olot

2010-10-22T13:58:00.001+02:00

El año pasado tuve la gran suerte de conocer a Crispín D'Olot, una persona excepcional no solo por su carácter sino también por su oficio. Crispín es un juglar, un trovador, un artista que sabe cómo llevar a la práctica la teoría literaria que transmitimos en los institutos.

Acudió a mi instituto y nos deleitó a todos con su genial espectáculo "Versos y Bardos: un viaje a través de la literatura en lengua castellana". Al despedirse, me pidió que tanto los alumnos como yo, le diésemos nuestra opinión personal. Ahora no dispongo de las críticas de los alumnos, pero todas incluían frases como: "me lo he pasado genial viendo a Crispín", "no creía que la literatura pudiese ser tan divertida", "me ha gustado mucho ver cómo representaba los poemas, mientras tocaba sus instrumentos y representaba como un actor"...
Mi crítica a su espectáculo sí la conservo:

Para Crispín

Crispín va dejando su arte allá por donde va y como es un juglar, pero del siglo XXI, se decidió hasta a salir en la tele. Allí recitó varios poemas, entre ellos, el que hablaba de meter mano al idioma castellano, uno de los que más gustó a mis alumnos y les motivó a pasarse el resto del curso intentando hacer juegos de palabras. Aquí os lo dejo:

Llorar a lágrima viva

2010-10-22T01:04:00.001+02:00

No estoy absolutamente derrumbada, ni ha pasado nada que me desgarre por dentro, ni siquiera he llorado (aunque los que me conocen saben de mi tendencia al llanto).

Hoy, simplemente, siento flojera en el alma. Y me ha dado por recordar esta película y estos versos: de Oliverio, que hacía mucho tiempo que no saboreaba:

Regalito de un buen amigo: los micropoemas de Ajo

2010-10-21T14:31:00.001+02:00

Desde que he iniciado el blog, no ha hecho más que traerme pequeñas alegrías. El otro día mi amigo Julio me hizo un regalo maravilloso: descubrirme a Ajo y sus micropoemas. Me dice que a sus alumnos les llaman la atención porque los conocen por unas cortinillas que han hecho en La Sexta. Yo no los conocía y tampoco a su creadora, pero Julio, como siempre, estaba más informado que yo.

Como mi amigo es un fiera, no se ha olvidado de enseñarme las animaciones que cocoe estudios han hecho para La Sexta:

Cambio de nombre

2010-10-21T14:13:00.001+02:00

A la insistente pregunta de los alumnos:"Profeee, pero la lengua, ¿para qué sirve", suelo contestar: "para muchas cosas: sacarla para hacer burla, humedecerte los labios, probar sabores de comidas diferentes, besar apasionadamente o dar lengüetazos. Y además te permite hablar y comunicarte. Fíjate si es útil"

Dándole vueltas a esto del blog, también yo me planteo, esto ¿para qué sirve? No es una clase de lengua en un blog, ni tampoco un cuaderno en el que anoto mis sensaciones o pensamientos. Es un batiburrillo que no sé a dónde me lleva, ni qué puedo aportar, ni por qué me hace sentir tan bien el verlo crecer. No son más que trazos de mí que dejo anotados en esta página.

Por eso, creo que el título anterior no se ajustaba a lo que estoy haciendo aquí y me paso a Lengüetrazos.

Depende del uso que le demos...

2010-10-21T10:37:00.001+02:00

Todos habremos asistido a una charla soporífera en la que nos plantan un powerpoint y simplemente nos lo leen, cuando además, el texto está mal redactado, es inconexo o incluso tiene faltas de ortografía. Una demostración, creo yo, de mala realización. De la misma forma, puede un profesor llegar a clase, apagar las luces, dejar que lo alumnos lean la presentación y ¡listo!, clase impartida. Otro mal uso, desde mi punto de vista.

Como toda herramienta de comunicación, un programa como el powerpoint puede ser beneficioso o perjudicial. Dependiendo del uso que se le dé. Afirmar de forma tajante que, en educación "anula el intercambio, no hay interacción" me resulta curioso, pues se me ocurren varias posibilidades de hacer que los alumnos interactúen (y seguro que a otros colegas se les ocurren más): que ellos mismos realicen la presentación y la expliquen, que sean críticos con cada diapositiva y planteen ideas para mejorarla, dárselas desordenadas para que sean ellos quienes den una secuencia lógica...

No he leído el libro de este señor y tal vez sea la prensa, con esa tendencia suya a exagerarlo todo, la que demonice de esa forma un simple programa informático. Sea como sea, creo que no se debe olvidar que todo depende del uso que le demos a las cosas.

Trabajando para mejorar las instalaciones

2010-10-20T23:50:00.002+02:00

Como los del Mercadona ayer, yo también ando trabajando para mejorar mis instalaciones. Por eso, voy probando cosas para subir al blog.

Hoy toca ver cómo queda una presentación. Y nunca mejor dicho, presentación en su doble sentido: de powerpoint y de iniciación a una obra en la que se puede bucear muchísimo más de lo que se hace aquí. Por lo tanto, no es ninguna maravilla: personajes, argumento y apenas unas pinceladas de la importancia de la obra, pero a pesar de ser tan pobre, la tengo mucho cariño porque fue la primera confección que hice.

Además, en clase funcionó muy bien. Los alumnos de hoy se pirran por las pantallas y el simple hecho de tener una delante, les mantiene más atentos. O al menos eso me ha demostrado mi corta experiencia. Aunque no siempre lo usase, me encantaría tener todos los contenidos de mi asignatura en este soporte. De momento estoy en ello. El slideshare ayuda, pero no se ajusta a lo que una quiere.

Pues eso, prueba realizada y a ver cómo queda. A algunos de los que me queréis y me estáis siguiendo en esta nueva aventurilla, os servirá para recordar lo aprendido en aquella época, ya lejana, de instituto. Cosa que no está mal. Otros, os lo sabéis mucho mejor que yo.

Nada más, que Francie Nolan me espera. Apenas veinte páginas me separan del final de Un árbol crece en Brooklyn, novela que si no conocéis, os recomiendo.

La Celestina. Primer contacto con la obra

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El hip hop de Nach para Miguel

2010-10-19T15:41:00.001+02:00

Para conmemorar el centenario del nacimiento de Miguel Hernández, la Universidad que lleva el nombre del poeta, en Elche, encargó al cantante de hip hop Nach, la elaboración de una canción. El resultado, "Hoy conVerso con Miguel", me encanta.

Aunque este tipo de música no me emocione demasiado, me admira la capacidad de algunos raperos para hacer rimas bastante loables, como en este caso. Creo que los profes, tenemos aquí un buen filón para explotar, aunque sumergirse en ello, pueda costarnos un poco (al menos a mí)

Bueno, aquí os dejo el vídeo del youtube con la canción y la información que publicaron en Orihuela Digital, donde tenéis también la letra. Yo la descubrí gracias a mi querido alumno Adrián (Hache) que, ya lo sabe él, me hizo el mejor regalo del curso pasado.

Lo que nos queda por leer

2010-10-19T01:25:00.001+02:00

Antes de irme a la cama quiero dedicarle un momento a mi humilde cuadernillo. Porque gracias a él, hoy he tenido el gustazo de que algunos de mis amigos me digan palabras bonitas.

Así que, como el blog hoy me ha traído sonrisas, voy a adornarle hablando de una iniciativa que me parece maravillosa.

La escritora Elvira Lindo, en su perfil de Facebook ha planteado a sus lectores que envíen una foto leyendo su última novela: Lo que me queda por vivir. Y el álbum cada día va creciendo con fotos preciosas. Con muchos de esos retratos, Xavi Menós ha realizado este montaje. El texto es de la propia Elvira y se llama Leer a su lado. La voz, que algunos reconoceréis es de la genial actriz Carmen Ruiz (algunos os acordaréis de lo que nos hizo reír en ese teatrillo de Madrid)

A mí me parece una delicia, así que, el regalo para mi blog, también es para vosotros. Para todos los que disfrutáis leyendo:

Métrica medieval para pasar un buen rato

2010-10-18T14:05:00.001+02:00

Cuando me pongo a rimar, aunque me salgan ripios horrorosos, me lo paso en grande con la cuaderna vía. Es tan clara su melodía una vez que la terminas que esa gracia de poeta que, como a Cervantes, el cielo no quiso darme, parece ocultarse ante la perfección que esta composición ofrece. Así, aunque hagas lo que en lenguaje callejero es, claramente, "una cutrez", no te importa porque te has divertido.

Un día de estos, si me es posible, iniciaré en mi clase un concurso a través del blog. Cada alumno deberá crear una estrofa propia usando la cuaderna vía para hablar de lo que ellos quieran. De momento, si alguien se anima, se acepta cualquier colaboración.

Aquí os dejo la que, supongo, utilizaré yo el día que se lo proponga a mis chavales:

Una cosa mis alumnos deben trabajar

algo tengo claro: sé que se van a quejar

pero ya me conocen, no me voy a rajar.

Dad fin a la labor, así os podréis relajar.

¿Alguien más se apunta?

La bloguera generosa

2010-10-18T01:04:00.001+02:00

La blogosfera es como la vida misma, puedes encontrar gente fantástica. Como muestra, mirad la genial iniciativa que nos proponen en La palabra pronunciada:

http://blogines09.blogspot.com/2010/10/sorteo-por-cumpleblog.html

Ale, todos a participar.

La publicidad también remueve conciencias

2010-10-13T10:43:00.001+02:00

La publicidad no solamente nos vende productos, sino que muchas veces, remueve nuestras conciencias para intentar que cambiemos nuestro comportamiento con respecto a diversos temas.

Aquí os dejo unos ejemplos de campañas contra el tabaco:

Otros buenos ejemplos para combatir el problema de la anorexia:

Un tema que también inspira campañas impactantes, son los accidentes de tráfico:

Y en los últimos años, proliferan campañas con respecto a nuestra actitud hacia los animales y nuestro planeta:

Como vemos, todas son una buena muestra de que la creatividad publicitaria también puede servir para realizar una estupenda labor: hacernos pensar

Publicidad: concisión, ponderación y originalidad

2010-10-13T01:05:00.001+02:00

Vamos a ver unos ejemplos de los tres rasgos de identidad de la publicidad.

Empecemos por la concisión. Os dejo aquí un anuncio de una de las marcas de coches que, para mi gusto, realiza siempre una publicidad excepcional. Con solo cuatro palabras, una pregunta y una imagen final, consigue un resultado genial:

La ponderación tiene una presencia clara en casi todos los anuncios (sobre todo si son comerciales) ya que se exageran las condiciones del producto o la influencia que éste puede tener en nuestras vidas. Dejo aquí dos ejemplos, para mí bastante divertidos, de otra firma que destaca por su cuidada publicidad:

Para terminar, dos anuncios de una de las marcas que, desde hace años, apuesta por la originalidad en sus campañas:

No hay duda de que la "publi" a veces, es todo un arte. Podemos encontrar cientos de ejemplos así que, a seguir disfrutando de la que merece la pena.

Hoy empieza mi aventura

2010-10-12T01:24:00.001+02:00

Mis compañeros de profesión coincidirán conmigo en que, esto de dedicarse a la docencia es toda una aventura. Y más aún en esta época que vivimos.
No solo por la situación actual en la que se encuentra la educación, sino por ese inmenso horizonte que las TICS nos ofrecen.

Aunque sea complicado, costoso, lleve mucho tiempo y a veces, sintamos que estamos a punto de enloquecer; estoy totalmente convencida de que todos los docentes tenemos la obligación de subirnos al carro de las nuevas tecnologías.

Por eso estoy aquí, comenzando una nueva aventura personal, intentando introducirme en este universo de comunicación que es la blogosfera. Para compartir experiencias, inquietudes y propuestas. Para vivir esta apasionante tarea de educar, compartiendo mi punto de vista con el de otros compañeros y con mis alumnos.

Así que, como digo, aquí empieza mi aventura: hoy nazco en la blogosfera.