martes, 12 de julio de 2016

Canción de aula y blog

Tradicional foto grupal de Josu Garro @otxolua

Todo estaba preparado en Ciudadela Rodrigo, legendario centro de estudios de los Maestres, para acoger a los miembros de la casa Aulablog durante los días 8, 9 y 10 de julio. El calor, como si de fuego valyrio se tratase, abrasaba las calles, pero eso no provocó que los asistentes al encuentro desfallecieran.

Llegaron extenuados tras nueve meses viajando por los caminos de los Siete Cursos, con hambre y sed de conocimiento, en busca de experiencias vitales con las que recargar sus espíritus, pues tienen claro que, tras los meses de calor, siempre se acerca el invierno y les esperará una dura batalla que no se resignan a perder. Saben que el miedo hiere más que las espadas y los miembros de la casa Aulablog no conocen ese sentimiento. Menos aún cuando se trata de ganar la batalla al fundamentalismo de los septones que perseveran en implantar la fe en el aburrimiento y el nulo protagonismo del alumnado, aferrándose a sus venerados libros de texto.

Dejo a los eruditos la labor de recoger en los libros las grandiosas historias que relatarán lo que se vivió durante aquellos días irrepetibles, pero no puedo evitar plasmar, como ya hice en otros encuentros anteriores, (Madrid I y II, Peñaranda de Bracamonte y Barcelona, porque del de Donosti me fue imposible) la crónica de lo que a mí me ha regalado este encuentro. 

Para comenzar nuestro camino de aprendizaje nos recibió un Maestre especializado en las incógnitas del pensamiento humano, Rob-erto Aguado, quien, utilizando el conjuro de los acrónimos, proclamó que en nuestras batallas debemos sentirnos en CASA, con confianza, admiración, seguridad y alegría. Afiancé así el lema que mi padre, también guerrero docente, me había transmitido al darme el relevo familiar: “en el aula, amor y humor”. Me llevé además uno nuevo que creo que se acerca mucho a lo que define mi manera de comportarme en el campo de batalla: “más mirada y más piel”. 


Las notas de @garbinelarralde sobre la charla de Roberto Aguado
Tras este encuentro, me dirigí al salón donde el Gran Maestre del Origami, Bernabé Marwin, nos desvelaría los secretos de tan noble arte, mientras daba una muestra clara del acrónimo antes mencionado. La magia del papel nos atrapó a todos los presentes y desde ese momento en mi cabeza no dejan de bullir ideas sobre cómo utilizar esta poderosa arma que Bernabé puso en nuestras manos. 


@anuska72 @ygmbracamonte @bernabe y @mestraprimaria Foto de Ana Municio @lamunix

Tenía pensado dedicar la siguiente jornada a escuchar las experiencias vividas por otros compañeros en sus batallas diarias a lo largo de los Siete Cursos pero me armé de valor y decidí enfrentar mi propio Muro. Siempre me han aterrorizado las artes manuales. No soy consciente de haber disfrutado jamás con ellas, se me plantean como un portón que se me echa encima y no puedo sostener. En una palabra, un Horror. Pero la noche anterior tuve la suerte de compartir el fuego de la cena con la Khaleesi de los rotuladores, también llamada, Garbiñerys de la Tinta, La que no borra, Rompedora de barreras mentales. La Madre de Bodegones me resultó tan interesante y amigable que, aunque quería enfrentar mis recelos sobre la afamada Flipped Classroom, decidí aplazar el encuentro con el Maestre Manuel Jesús y finalmente, acudí al salón en el que se encontraba Garbiñerys. Ella me cerró los ojos y por un instante, mis temores se esfumaron, los rotuladores se convirtieron en vidriagón y pude clavárselos al caminante blanco que lleva toda mi vida impidiéndome el mero hecho de intentar dibujar. En el juego de retos, en el que solo se puede ganar o morir, sin lugar a dudas, gracias a ella, esa mañana, yo gané una batalla. 


@oliviabrun escuchando los consejos de @garbinelarralde 

@anna_medall y la menda, disfrutando de los rotus por primera vez en años 

Conocí después a la joven Monsarya Poyatos, que nos contó cómo, gracias a una técnica secreta de las de Bravoos, había podido sobreponerse a las calamidades que el Dios del Desorden le hizo pasar, superando incluso la ceguera que conlleva el caos. Dejó muy claro que ella no es “nadie” sino que le mueven objetivos muy claros que compartió con los que, como ella, somos súbditos de ese Dios.


@mpoyatos

Para poner fin al segundo día, acudimos todos a la mesa de principiantes, en la que, siendo sincera, debo decir que eché de menos una narración más pormenorizada de las historias personales de los novatos, a la manera de anteriores encuentros. Aun así, fue un momento importante y como siempre, emotivo, el nombramiento de sucesivas manos del rey de las distintas casas que tan duramente habían trabajado en cada rincón de la Ciudadela Rodrigo y la posterior presentación de otros recién llegados.

El banquete celebrado en los jardines del Paradorne supuso un broche final idílico en el que disfruté de una velada repleta de agradables conversaciones que se movieron entre las curiosas tradiciones locales que dejan decidir a una vaca sobre la suerte de los hombres, imaginé la vida de una Wikipedia andante, descubrimos los secretos de Siri, la hechicera, y reímos a carcajadas con “caderita” y sus movimientos. Obviamente se trata de momentos entre amigos que es difícil comprender para quienes puedan leer estas palabras pero las personas presentes entenderán lo que digo y el porqué no podía evitar cederle un espacio entre estas líneas.



En esa misma cena, como los Maestres siempre pagan sus deudas y cumplen escrupulosamente con las tradiciones de la orden, se anunció que el siguiente encuentro se celebrará en Nido de Aguilar de Campoo, teniendo como anfitriones a Javi Davos Sancha y Julitheon Sanz Mamolar, con quienes pude compartir el viaje de ida y vuelta y que me mostraron la nobleza que ya había intuido en ellos en anteriores ocasiones.

Al día siguiente, Jamier Monteaguister, el Matamemes, encabezó una revuelta contra las tradiciones que llevan siglos asfixiando el sistema de los Siete Cursos y encontró seis personas que pusieron voz a los pensamientos que, en líneas generales, impulsan la práctica de los miembros de la casa Aulablog en el campo de batalla.


Participantes de la mesa redonda (desconozco el nombre de algunos, por eso no lo indico)

Y se cerró la parte más formal del encuentro con la ceremonia del bautismo en la que tuve el honor de ser bendecida por Marusandre, reafirmando ese juramento que aprendí ya hace cinco años: “entrego mi primer finde de julio y mi humor a la Guardia de la camiseta negra, esta noche, este curso y todos los que estén por venir”.



Aún nos faltaba un momento que, para mí, es absolutamente mágico: la polka de la casa Aulablog. El Lord Comandante, Isidrormont, nos adiestró a todos para que no cometiésemos ningún error puesto que, por primera vez, íbamos a interpretar la legendaria danza para los habitantes del pueblo. Tener como pareja a Puertyrion y estar rodeada de compañeros de andanzas como Marusandre, Marcos Cadegane, el Perro, Joan Arryn y la pareja de tardonas formada por Brianna de Vigo y Tamaraery Tyrrel terminó de rematar un momento tan especial como es ese. Las artes de los Maestres pudieron capturarlo para conservarlo en nuestras memorias y está accesible aquí.

Sería una ofensa a los Siete Dioses no mencionar de manera especial a las personas que han entregado su tiempo y sus esfuerzos en los preparativos del encuentro. Aljonso García-Snownes y Sansuska, desplazados a Ciudadela Rodrigo desde hace unos años, actuaron como anfitriones de lujo y merecen mucho más que un simple gracias. Un agradecimiento que, por la amistad que me une a Sansuska redoblo en su caso, por ser uno de los motivos de peso que me llevaron al encuentro en un año en el que no tenía clara mi asistencia, por resistir a mi lado en la ardua tarea de poner fin a la velada nocturna, por esa charla sobre el lenguaje de las matemáticas y por ese taller que, estoy segura, algún día impartirá y al que asistiré como alumna. 


@gsal67 y @anuska72

De igual manera, merecen un párrafo en estos escritos los momentos dedicados a reponer fuerzas pues, a pesar del calor y la premura de tiempo, siempre encierran conversaciones que merece la pena disfrutar. Tamborinalia, donde trabajaba un Khalmarero dothraki, fue punto de encuentro para muchos de esos momentos. 

En esos minutos de asueto, pude vislumbrar también la grandeza de varias personas que hasta ahora no conocía. Como la casa Aulablog es fiel al rey en el norte, en anteriores encuentros no había encontrado a muchas personas de tierras del sur y del este, pero en esta ocasión, nuevos Maestres venidos desde allí aportaron al encuentro un sabor diferente y muy agradable. 



No puedo cerrar este escrito sin revelar el secreto que me han hecho llegar los pajaritos de Marys, esos dos pequeños que han revoloteado por el encuentro, como muestra de que es posible, yo añadiría que deseable, incluir a las futuras generaciones en este tipo de eventos. Fueron ellos los que trajeron hasta allá a #elefanteamarillo y #monololo, que han vivido aventuras tales que hasta el mismo Drogon les admira. Pues bien, como decía, en este encuentro descubrí que aunque todo el mundo cree que “Valar Morghulis” significa “todos los hombres mueren”, su verdadero significado es “esa es la actitud”.


Y así, tras esos tres días tan intensos en los que el tiempo se diluye, abandonamos la ciudad, con esa sensación especial que te deja siempre dentro este encuentro… porque AulaBLOG es locura y alberga soñadores.

(Como siempre, me es imposible mencionar a todo el mundo, pero debo añadir que cualquier correspondencia entre las personas que aparecen en esta entrada y los personajes de la obra se basa únicamente en el juego que me hayan dado los nombres, aunque sí es verdad que en algunos, aprecio ciertas similitudes. Charo, ibas a ser Chercei, pero no termino de verlo ;) 

¡¡FELIZ VERANO, COMPAS!!

domingo, 24 de abril de 2016

El Ministerio del Tiempo solicita nuestra ayuda

Clica en la imagen para acceder a la web

En las vacaciones de Semana Santa, los recortes se notaron mucho en el Ministerio del Tiempo y la falta de personal hizo que algunas puertas se quedaran abiertas y sin control. Varios escritores del Renacimiento y el Barroco las atravesaron y ahora están conviviendo con nosotros, encantados en esta época en la que la escritura discurre por canales que ellos jamás hubiesen podido imaginar. Algunas personas les han visto por la calle y esto ha desembocado en una especie de "litehisteria" colectiva, porque cada día son más los que salen a la calle disfrazados de Lope de Vega, Santa Teresa, Calderón... Ante esta situación, el Ministerio del Tiempo ha solicitado la ayuda del alumnado de mi instituto para llevar a cabo una serie de misiones, localizar a los escritores y devolverlos a su época. Al mismo tiempo, necesitan colaboración en otras misiones para promover esa avalancha de escritores falsos que pulula por la calle, puesto que su presencia ayuda a mantener en secreto la existencia del Ministerio. 

Este es el marco que he ideado para intentar motivar a mi grupo de Tercero de la ESO, bastante apático, muy reticente a la hora de trabajar contenidos literarios y, como ellos dicen aunque yo no les creo, ninguna creatividad. 

Aún estamos comenzando y no sé cómo se desarrollará el trabajo en estas semanas, pero comparto aquí la web de "Tiempo de escritores" (pinchando en la imagen), por si puede servirle de ayuda a alguien. De momento, me alegra mucho que mis dos compañeras se nos hayan unido con sus grupos y todos los terceros vayan a realizar las misiones. Algunos alumnos que nunca había visto antes me han parado por los pasillos para decirme que "mola mucho eso de los escritores" o les apetece mucho trabajar con TIC. Esperamos llegar a buen puerto. O al menos, disfrutar del viaje y aprender algo en el camino. Que no es poca cosa. 

martes, 29 de diciembre de 2015

Despedir el trimestre con un amigo invisible musical

Para cerrar el trimestre y como era muy probable (y de hecho así ha sido), que mi tiempo en el López de Mendoza se estuviese acabando, mi tutoría me propuso ir a comer unas pizzas de despedida y les planteé hacer un amigo invisible algo diferente, para rematar la jugada.

Como ya habíamos hablado otras veces en clase sobre lo bonito que es que alguien piense en ti y te regale su tiempo, que es lo único que no va a poder recuperar, les propuse regalarnos entre nosotros una canción. Ese era el regalo básico, pero se admitían también imágenes, versos... todo lo que fuese posible regalar mediante un enlace. A algunos les pareció rara la idea en un principio pero en general, les encantó. 

El reparto lo hicimos utilizando el Amigo invisible online que, en su día, recomendé En la Nube TIC y para recoger los enlaces, utilizamos un Padlet.

Ha sido una experiencia preciosa ver cómo se preocupaban de sus compañeros, me preguntaban por los gustos de los demás, me pedían ayuda u opinión sobre los regalos y se involucraban en el asunto, aunque apenas teníamos tiempo. Además, tuve la suerte de tener unos regalos "maravitupendos", como diría alguno que yo me sé. Un par de fallos también ha habido (empezando por mí, que no me di cuenta de que publicaba con mi cuenta abierta), pero en general, ha sido una experiencia fantástica. Por eso os la comparto. Aquí os dejo nuestros regalos:



miércoles, 18 de noviembre de 2015

Los Cantares de Nuestro Cid: ruta literaria en audioguías

Diseño de Daniel Varona (1BACH C)

Llevo tanto tiempo sin escribir aquí, que me da hasta vergüenza ver aparecer las letras según tecleo. Cosas de la conciencia. Porque abrí este blog cuando empecé en esto de la docencia y las TIC, con un propósito claro: compartir mis actividades de aula con otros docentes. Y ya ves... he seguido alimentándome mucho de los demás, devolviendo yo apenas unas migajas.  

1BACH C
Así que hoy, que la conciencia aprieta más de lo habitual y como en el fondo sigo creyendo que no hay mejor sitio que los blogs para conservar y compartir, me he decidido a abrir la boca de nuevo. Porque me apetece que estos Lengüetrazos que siguen siendo parte de mí, aunque lleven meses dormidos, recojan el proyecto que mis chavales de Primero de BACH y yo hemos llevado a cabo en el primer mes y medio de curso. Sobre todo porque ha sido algo tan especial para mí que necesito guardarlo aquí, aunque sé que no voy a encontrar las palabras adecuadas. 

Este curso estoy haciendo una sustitución que se va renovando cada quince días y no sé cuánto vamos a poder disfrutarnos mis alumnos y yo. Así que hemos tenido que improvisar muchas cosas, dar por cerradas algunas que nos gustaría haber mejorado y dejar en el aire otras que deberíamos haber planificado mucho más concienzudamente. Además, la vida me dio un mazazo importante a finales de septiembre y mis fuerzas físicas y mis ánimos han flaqueado demasiado a menudo, con lo que gestionar el trabajo de 90 personas me ha costado lo mío. Pero a pesar de todo, creo que hemos hecho un trabajo bastante digno. Al menos yo estoy orgullosísima del esfuerzo que han hecho mis chavales, del entusiasmo que han demostrado y encantada del clima que se ha creado en mis cuatro grupos de BACH a raíz del proyecto.

1BACH D

Los Cantares de Nuestro Cid, se ha centrado en el estudio de los lugares del centro de Burgos que guardan relación con la figura del Cid. Lo hemos organizado en tres bloques que los alumnos han trabajado por parejas o tríos. En una primera tarea, han investigado el lugar que les correspondía, para elaborar después un texto expositivo que han alojado en el blog del proyecto. Después, han preparado una exposición oral para explicar a sus compañeros el lugar en cuestión, a lo largo de una mañana de paseo por la ciudad. Para finalizar, trabajaron un texto en el que se hablase del lugar desde un punto de vista literario y con él, grabaron una audioguía que ha servido para la elaboración de una ruta literaria para conocer todos esos lugares de una manera diferente.


El proyecto está explicado en este Sites y desde el blog, se puede acceder a los textos, audioguías y fotografías de la Ruta.

1BACH F

Ya les he dado las gracias mil veces a mis alumnos, pero una más nunca sobra porque, ellos lo saben, debido a mi situación personal (que me ha hecho volcarme mucho en ellos), a las ganas de trabajar de manera diferente o qué sé yo a qué motivos, creo de verdad que para todos ha sido una experiencia especial.


Errores ha habido muchos y le falta una buena dosis de planificación, pero ha sudo nuestra "primera vez" y estoy segura de que la recordaremos con cariño. 





miércoles, 9 de julio de 2014

Marchando una de rosco aulabloguero

Fotografía de Josu Garro

Hace un par de años escribí mi crónica de Aulablog por medio de un abecé. Hoy repito técnica, aunque modificada por exigencias del guión y por las pocas ganas que tengo de escribir. Excepto un par de definiciones, creo que es bastante sencillo de modo que no incluiré las respuestas ;)

Con la A: personas con las que compartes mucho más que una relación 2.0 
Con la B: increíble mercado que te transporta cuando lo recorres. 
Con la C: caramelos casi tan dulces como la pareja que nos los distribuye. 
Con la D: actividad característica del, tan en boga, Visual Thinking. 
Con la E: conversaciones, micrófono en mano; ¿de que otra forma si no? 
Con la F: la de familia se hace siempre con la camiseta oficial. 
Con la G: de corazón, a los organizadores, por todo el esfuerzo realizado.
Con la H: riquísimo tentempié con el que nos refrescamos durante el encuentro. 
Con la I: cacharrillo que a veces parece ser la extensión de muchos de nosotros. 
Contiene la J: persona a la que le debía el post de una kdada y con este, me lo perdono un poco.
Contiene la K: danza tradicional que cierra siempre los encuentros. 
Contiene la L: actividad que, para mí, es la magia y en el taller de Isidro la disfrutamos unos cuantos. 
Con la M: de la mano de Mertxe, esta vez ha salido hasta de las frutas. 
Con la N: valientes que se dejan convencer para contar su experiencia. 
Contiene la Ñ: cuando cumples cinco, te toca bautizarte. 
Con la O: no hay que ser un maestro de este arte para construirse un burguercuadernillo. 
Con la P: figura formada por vete tú a saber cuántos montones de monedas. 
Contiene la Q: lugar donde se celebrará el próximo encuentro. 
Con la R: criaturitas que hacen flexiones, bailan polka y algunas tienen los mismos ojos que sus papás. 
Con la S: difícil será encontrar un teléfono que no haya sacado una foto de estas. 
Con la T: enorme la que cayó la primera noche, aunque algunos ni la notaron. 
Contiene la U: cualidad necesaria para llegar a la hora indicada en que Ramón (o Román) nos abría la puerta. 
Con la V: persona a la que dedico este rosco, de todo corazón (y ella sabe cómo es eso). 
Contiene la W: colegio de magia y hechicería al que recordaban nuestros alojamientos. 
Contiene la X: así quiere Charo tener la propiedad del micro. 
Con la Y (2 palabras, la primera empieza con y la segunda la contiene): frase recurrente tras conocerse el destino del siguiente encuentro. 
Con la Z: gesto de cariño del que es difícil cansarse, aunque se repite con frecuencia.

Para algunas personas es complicado encontrar letras y palabras que las definan pero hay gente a la que debería dedicarle un rosco entero. Amigas que lo son de verdad y siempre, aunque sean advenedizas; otras que te cargan de energía aunque se sientan bajitas tras un año duro; parejas que te hacen reír con sus dislexias y cabezonadas; sevillanas que a pesar del tiempo y la distancia están ahí; amigas con las que algún día pasearás por la Costa Brava; cariño a raudales en forma de chupachuses y abrazos; mujeres del norte que aun siendo ariscas, dan cariño; hombres nobles de tierras castellanas; tíos guapos que salen en las fotos a dúo... y además de esto, muchas ausencias notables.
Como diría Machado: "buenas gentes que viven, laboran, pasan y sueñan" y que un día por suerte, se cruzaron en mi camino. Y en él seguimos. Golpe a golpe, o como sea necesario.

martes, 31 de diciembre de 2013

Feliz 2014 y que lo vivamos "tan contentos"

Todas las Nocheviejas termino haciendo balance de lo vivido, no lo puedo evitar. Menos aún este año que, creo, se ha ganado a pulso el estar en la estantería de los años que dejan huella. Si la vida son básicamente emociones, o yo al menos así lo creo, el 2013 lo he vivido intensamente, en ocasiones hasta demasiado.
No ha sido un año fácil. He llorado lo mío, me he llevado decepciones, he metido la pata hasta el fondo y lo termino acompañada de un sentimiento complicado de digerir e incluso de nombrar.  No, no ha sido un año sencillo. Pero nadie dijo que vivir lo fuera. Y como mis buenas amigas, Lola y Mamen saben, ¿qué gracia tendría nadar siempre en un mar sin olas?


Este 2013, bañarme en un mar tan agitado me ha enseñado mucho sobre mí misma, muchísimo y tras los revolcones recibidos y sobre todo, el naufragio vivido estas últimas semanas, empiezo el año con una única idea: estoy aquí y eso es suficiente para estar contenta. Y así voy a seguir. 
Porque tengo una familia increíble que me quiere incondicionalmente, amigos que nadan a mi lado y con los que disfruto del viaje y una persona que comparte mi barco y aunque naufraguemos, me ayuda a salvarme. Y me tengo a mí, fortalecida, mejorada y serena para enfrentar el oleaje y disfrutar de él, acomodándolo según venga. Y ante todo, dispuesta a seguir viviendo cada momento, tan contenta...



Os deseo, de todo corazón, que el año que empieza os traiga un montón de momentos emocionantes y que sepamos afrontar el oleaje, que inevitablemente a veces será duro, con nuestras mejores armas, el humor y el cariño de los nuestros.

Y como acabo de encontrar este artículo de Rosa Montero, que expresa perfectamente lo que siento, aquí os lo dejo también.

lunes, 7 de octubre de 2013

Herramientas online para la escritura (post para En la Nube TIC)

Llevo unos meses colaborando con el equipo que está tras En la Nube TIC, blog del que ya he hablado aquí en más de una ocasión. No publico en Lengüetrazos los posts que escribo para la Nube, pero el que escribí hace unos días puede ser de utilidad para algunos profes de lengua que quizá sigan este blog, así que aquí os lo dejo:

Iba a comenzar este post con una frase que encontré en Twitter: “La habilidad humana para entretejer historias es la manera en que seguimos jugando de adultos”, porque estoy convencida de que ese juego es lo que nos conforma como personas, lo que nos hace descubrir el mundo y nos ayuda a explicárnoslo. Pero justo hoy, cuando comienzo a dar forma a este post, Mario Aller (que tanto sabe del arte de contar historias) ha publicado esta entrada en Educ@conTIC  en la que se explica mucho mejor el germen que me ha llevado a escribir esta entrada: nuestros alumnos necesitan saber contar y trabajar con ellos la creación escrita, en las diferentes materias (no solo es labor de los de lengua), es fundamental para su desarrollo personal.
Como es un aspecto esencial en mis clases, llevo tiempo recopilando ideas y herramientas que me ayuden a trabajarlo en el aula y he pensado que algunas de ellas quizá os sirvan a vosotros o podáis usarlas en familia (se pasan muy buenos ratos, os lo aseguro). Además, desde que nuestro compañero Antonio Omatos presentó sus Materiales para la creatividad, regalándonos un montón de horas de trabajo y esfuerzo, me apetecía corresponderle aportándole algo, aunque algunas de las herramientas de las que voy a hablar se quedan cortas al lado de sus materiales. Aún así, Antonio, si te gusta para tu sección de “Herramientas web 2.0”, el post es todo tuyo.
Y ya voy al grano. Existen muchísimas herramientas que pueden ayudarnos a trabajar la escritura creativa, pero dependerá siempre del uso que les demos; en cualquier caso, por acotar y porque me parece que facilita enormemente el trabajo, he seleccionado únicamente herramientas online que no necesitan ningún tipo de registro. Muchas están en inglés (me llama la atención el poco material que he encontrado en español), pero igualmente pueden servirnos de ayuda a los que no trabajamos con esa lengua. Comenzamos:

Creative Writing Prompts
Una manera fácil de inspirar la chispa necesaria para escribir una historia es plantear su comienzo, como hace The Story Starter, ofreciendo un buen número de inicios con tan solo dar un clic (se puede acceder desde la misma web a una versión para peques: Story Starter for Kids). Pero también pueden plantearse inicios de poemas, elaborar textos que contengan determinadas palabras, poner a los alumnos en situaciones imaginarias, darles frases que les lleven a reflexionar, elaborar listas de objetos o sensaciones que después incluiremos en una historia…Esto es lo que podemos encontrar en CreativeWriting Prompts, que ofrece 346 variantes que aparecen al posicionar el cursor sobre los números. De la misma manera, ofreciendo diferentes situaciones que inspiren la escritura, funciona también esta otra web. Pueden ser buenas ideas para plantearles retos a nuestros alumnos y servirles de inspiración también para que sean ellos mismos los que ideen la “chispa” que generará la historia.


La misma idea pero con una web más desarrollada y atractiva (también en inglés) la encontramos en este Story Starters (sí, mucha creatividad en el nombre de las herramientas no hay) Se nos ofrecen cuatro temáticas diferentes (aventura, fantasía, ciencia ficción y scrambler, que si alguien me puede aclarar qué significa se lo agradecería) y podemos elegir las diferentes “chispas” de una en una (spin this wheel) o todas de una vez (SPIN). El resultado final puede plasmarse en formato cuaderno, carta, periódico o postal, donde podemos elegir insertar o no dibujos (que se hacen con el ratón, no son imágenes) y también incluir varias páginas. Está acompañada de una guía para docentes, que ofrece algunas ideas y documentos que pueden ayudarnos con la tarea de aula.

Generar periódico
En lugar de proporcionar el comienzo, podemos también ir introduciendo paradas en la narración para plantear el ¿qué pasará ahora? Una herramienta básica pero divertida que puede ayudarnos con esto es Draw a Stickman, en la que los alumnos pueden hacer hipótesis sobre qué es lo que le va a ocurrir a cada paso al hombrecillo dibujado.


Utilizar los dados es un recurso estupendo pues introduce el juego en la tarea. Hay muchas posibilidades (Antonio recoge algunas y ofrece dados ya confeccionados en sus Materiales, si no queremos elaborarlos se pueden comprar y llevarlos en el bolso o podemos hacerlos con fotos de Instagram, que quedan preciosos). Cube Creator nos ofrece la posibilidad de elaborar cuatro tipos de dados, escribiendo en cada cara los aspectos esenciales de cada apartado, dependiendo del tipo de texto:
  • Biografía: datos del personaje (quién, cuándo, dónde), cuál es su contexto personal, descripción del personaje, importancia del mismo, obstáculos que encontró, alguna cita suya. Estupendo para trabajar personajes literarios, históricos, músicos, matemáticos, científicos…
  • Misterio: dónde se ha producido, personas implicadas, cuál ha sido el crimen, víctima, pistas a seguir, solución del caso
  • Historia: personajes, espacio, conflicto, resolución, tema, parte favorita
  • Cubo libre: se inventan las categorías
Pinchando en Planning sheet nos proporciona una plantilla en pdf con todo lo recogido en el cubo, para que podamos trabajarlo en una hoja si queremos. Podemos imprimirlos, guardarlos o enviarlos por correo. Me encanta esta herramienta, para mí y para mis alumnos. Además de ayudar a comprender y fijar los aspectos básicos de la estructura de los textos, se le puede sacar mucho partido en el aula.


Os muestro el generador de dados porque es la primera herramienta que encontré pero la web que la recoge, ReadWriteThink, merece que le dediquéis un momento. Además de muchas ideas para el aula, contiene otras herramientas centradas en la creación escrita (en  “Classroom resources” / “Student interactives”) , igualmente interesantes, pensadas para los docentes, sin necesidad de registro y visualmente atractivas (generador de postales, periódicos, cartas, perfiles en redes sociales, portadas de libros…) y también algunas dedicadas a trabajar la poesía, como puede ser esta para realizar un “poema diamante”.

Otras herramientas de ReadWriteThink

Otra manera poderosa de incentivar la escritura, para mí la que más fuerza tiene a la hora de hacerme escribir, es utilizar imágenes. Antonio también tiene una sección en sus Materiales que es fantástica en este sentido. El año pasado, gracias a Mario Aller, descubrí Five Card Flickr, muy interesante, pero en la que no voy a detenerme porque ya la expliqué en mi blog cuando la usé. Creí que habría otras herramientas basadas en Flickr, pero solo he encontrado estas dos y no me convencen. Flickr Related Tags ofrece imágenes de la/s etiqueta/s que escribamos y busca otras asociadas a esta. Puede usarse para trabajar campos semánticos o conceptos relacionados, pero las pruebas que he hecho no me terminan de convencer ya que el etiquetado a veces es un tanto “peculiar”. Además, las imágenes no se aprecian muy bien tal y como las muestra.  Más atractiva me pareció en principio Pecha Flickr que, también introduciendo las etiquetas que deseemos, ofrece 20 imágenes y las mantiene 20 segundos para hacer una pechakucha. Prefiero elegir las imágenes y no que las seleccione una web, no controlamos lo que puede aparecer (alguna foto no era digna de ser utilizada) y además, cuando lo genera, si guardas la url y la vuelves a introducir, las imágenes que aparecen son otras diferentes. Por todo esto, no me gusta la herramienta, pero os la comento por si a alguien le gusta.

También se relaciona con imágenes, en este caso de pinturas reconocidas, The Art of Storytelling, que ofrece crear una historia utilizando las pinturas como escenario. Podemos elegir el género, personajes, objetos (que se redimensionan con la flecha que aparece a su lado) y escribir (o también grabar en audio) nuestra historia. Al terminar, puede enviarse por mail.



Existen herramientas que generan conversaciones en la pantalla de un móvil, tipo Whatsapp o SMS. Las posibilidades son muchísimas echándole imaginación (diálogos entre personajes reales o de ficción, situaciones concretas, mensajes publicitarios o avisos...) y además, a los de lengua puede servirnos para trabajar aspectos sobre comunicación en contextos reales y cercanos al alumnado, el lenguaje de los chats, errores ortográficos, etc y también podemos usarla como “excusa” para abordar el uso que le dan a este tipo de redes sociales, que aunque sean privadas son básicas en la comunicación entre menores. Hay varias herramientas de este tipo, pero las que he encontrado generan la imagen de la conversación a posteriori, por lo que no me parecen tan atractivas visualmente como SMS, de Classtools, que posibilita la aparición de los mensajes de manera similar a como se produce en los móviles, permitiendo editar fácilmente lo que se ha escrito (antes de darlo por finalizado del todo). Al terminar, proporciona código para embeber, URL y genera también un QR. El único problema que le veo es que, aunque dice que puedes recuperar la conversación por medio de una clave, no he conseguido hacerlo. Quizá la herramienta falle en este aspecto de forma temporal.


Por último, os recomiendo que le echéis un ojo a Language is a Virus. Es una web que acabo de descubrir y aún no he explorado con detenimiento pero, en principio, me parece un recurso de calidad para trabajar la creatividad literaria y sacar ideas para el aula. En la sección "Writing games" ofrece un generador de ideas, como los que mencionaba al principio del post, pero también de haikus, estrofas determinadas, variaciones de frases, nombres para personajes y muchas otras opciones. Pone especial atención en la poesía para la que ofrece también varias herramientas que permiten, por ejemplo, realizar caligramas, fragmentar poemas para componer otros, elaborar collage de versos, hacer desaparecer las palabras señaladas de un poema... Pero más interesante incluso me parece la sección "Writing exercises" que recoge propuestas de escritura, proporcionadas por escritores y otros tantos ejercicios, como el que se muestra en la imagen: explica la técnica con ejemplos, ofrece una herramienta que elabora por sí sola ese tipo de poema (generador), otra de la que podemos ayudarnos para escribirlo nosotros (interactiva) o un ejercicio para los que prefieran dejar a un lado las herramientas.

No he hablado de herramientas para realizar cómics porque no quería alargarme demasiado. Hay muchas y son también un recurso estupendo para que los alumnos cuenten historias, quizá podría ser tema para otro post. De momento, espero que alguna de estas propuestas os resulte interesante y ya sabéis, si os sirve para el aula y queréis compartir en los comentarios de este post lo que habéis hecho, estaremos encantados de leerlo. Nos gusta contar y que nos cuenten ;)

viernes, 12 de julio de 2013

Mi Aulablog 2013: una "no crónica" para ordenar emociones

Fotografía de Josu Garro
Desde que terminó el encuentro de Aulablog, estoy intentando aposentar lo vivido y ponerlo en palabras siempre es una buena manera de cumplir esa tarea, pero esta vez no me resulta sencillo. Los que me conocen y supongo que también los que leen este blog saben que tiendo a contarlo todo de manera personal y en esta ocasión, lo personal ha determinado demasiado mi manera de vivir el encuentro, así que no es fácil, porque tampoco es cuestión de desnudar aquí el alma. Bastante lo hago ya, dice mi madre cuando lee el blog ;) Así que ya aviso: este es MI Aulablog, no esperéis encontrar una crónica mínimamente objetiva. En realidad escribo solamente porque Aulablog es especial para mí y no quiero que se quede sin su "lengüetrazo".

Buscando algo de inspiración, he releído la extensa crónica que realicé sobre mi primer encuentro, acompañada de un intento de versión sabinera (que Cadenato me perdone) y el abecé que surgió casi sin pensar el verano pasado, pero solo he logrado ponérmelo más difícil. Las cosas han cambiado mucho desde que participé en aquella mesa de novatos en Madrid, la situación que me rodea es totalmente distinta y por ende, también yo misma. Tres años en la red pueden ser muy intensos, el curso ha resultado complicado y agotador (sobre todo para mi cabeza), la posibilidad de estar en un aula se presenta cada vez más complicada y eso, emocionalmente, me pesa bastante cuando acudo a encuentros con docentes. 

Acudí a este Aulablog con la ilusión de aprender de otros compañeros, reencontrarme con amigos, conocer gente nueva, emocionarme, cantar, bailar...vivir esa magia que encierra este encuentro y que solo los que lo hemos vivido sabemos en qué consiste. Y lo encontré, pero por varias razones no he podido o no he sabido disfrutarlo al cien por cien. 

El cambio en la dinámica del encuentro, abandonando las comunicaciones en las que se compartían experiencias para dar paso a grupos de trabajo en torno al aprendizaje por proyectos, sinceramente, en principio, me apetecía muy poco. Mi cuerpo necesita unas vacaciones y mi cabeza mucho más. Pero tengo que decir que resultó más interesante y motivador de lo que esperaba, a pesar de que en mi grupo funcionamos de manera intermitente. Sin embargo, una vez terminado el encuentro sí he echado en falta algún momento para escuchar lo que otros han trabajado o para cambiarme de aula y coincidir con otra gente distinta. Supongo que todo no se puede pedir y bastante hizo la organización sacando adelante de manera impecable una tarea bien pensada y mejor desarrollada. No cito a los implicados porque, seguro, me dejaría  algún nombre, pero, de verdad, a todos ellos, mi más sincera enhorabuena porque no es nada fácil conseguir que todo ese entramado funcionase a la perfección.

La falta de tiempo ha sido otro factor determinante para mí. Tengo la sensación de que hemos tenido menos momentos para hablar, quizá motivados por las distancias entre unos lugares y otros, o tal vez sea solo una percepción mía. No estoy segura, pero he echado en falta más momentos de distensión. Además, a mí me ha faltado bailar (aunque la polka no me la he perdido). Puede que a alguien le parezca una frivolidad que mencione este detalle, tratándose de un encuentro educativo, pero para mí no lo es y ya he avisado que iba a escribir mi visión personal. Para alguien como yo, que necesita bailar casi como el comer, los momentos vividos en Madrid y en Peñaranda disfrutando del baile con otros compañeros fueron un "subidón emocional" en toda regla y en esta edición, más que en ninguna otra, por mi estado anímico, ansiaba ese desahogo. No pudo ser.  

Así que Aulablog ha terminado y por primera vez en tres años, he sentido que me faltaban cosas y quizá sea simplemente eso, que nunca antes me había pasado o que, por encontrarme algo bajita de ánimo tenía las expectativas muy altas, no lo sé. El caso es que continúo con una sensación diferente a la de anteriores ediciones. Pero a pesar de todo, estoy segura de que cuando descanse y pase un poco el tiempo, solo recordaré todo lo grande que he vivido, que es mucho. 

De momento, me quedo con la inauguración del encuentro de mano de Jorge Arévalo, @jarevalo_FP, tuitero con el que varias veces he conversado y que resultó ser el Viceconsejero de FP del Gobierno Vasco. Una verdadera sorpresa desvirtualizarle de esa manera (más bien me desvirtualizó él a mí) y un placer escuchar su cálido discurso, plenamente coherente y comprometido con la educación. Hoy mismo, he encontrado en Twitter este vídeo en el que menciona a Aulablog en su comparecencia en el Congreso. Ojalá contásemos con muchas más personas como él entre los que toman decisiones. 

Me quedo, muy adentro y para siempre, con esa increíble lección de docencia que nos dio Ángel Sáez. No tengo palabras para describir todo lo que transmitió en esa charla, que fue todo menos débil, dispersa y discontinua. No os la perdáis entre los vídeos del encuentro. Simplemente, gracias Ángel, por ser como eres, ejemplo claro de humor y amor, los dos componentes básicos de la vida.

Me quedo con el buen hacer de Antonio, Juan Carlos y Alazne, que llevaron los talleres a los que asistí con esa mezcla de profesionalidad y sencillez que tanto les caracteriza y tan bien hace sentir y tanto enseña a los que podemos disfrutarles como alumnos por un rato. 

Me quedo, como siempre, con la mesa de novatos, que me transporta de manera inevitable a la que yo viví y siempre consigue emocionarme. Gracias, Eduardo, Isabel, Yolanda, Alex, Iban y Josu por compartir vuestra ilusión con nosotros.

Y por supuesto, me quedo con aquellas pequeñas cosas, que se vuelven enormes desde el momento en que se alojan dentro de una: la conexión con mi compañero Alex, el "chuflas", (te prometo que algún día dejaré el tabaco definitivamente;)); la hospitalidad y el mimo con que me y nos cuidó a todos Mertxe, que ha sido el motor del encuentro; todos y cada uno de los ratos con mis amigas Lola y Maru; la conexión instantánea con las novatas de Lorca (gracias Isa por quereme ver por duplicado;)); la constante complicidad con los hermanos Omatos; las risas nocturnas con Carlos, Silvia, Anuska, Lola, Bego y Antonio (momentazo para enmarcar); las tres conversaciones que mantuve con los tres mosqueteros de Arrigorriaga (así os llamé en el primer Aulablog sin saber que iba a tener el lujazo de contaros entre mis amigos); la foto con los oh nubenses y conocer a la más joven del equipo; la sonrisa de mi compañero de polka que me ayudó a no echar tanto de menos a mi pareja oficial (Mamen, no puedes perderte otro); los abrazos y cariños que siempre me regalan Alejandro y Lu; ese mimo que me dio Raúl al salir de la cena; los ratitos con Pilar (aunque fui una alumna horrorosa); volver a ver a Mª Jesús, María y Fraga, compañeros kuentistas; lo guapo que estaba Marcos; tener allí a Inma, charlar con Julián y Javi...

Ya decía al principio que escribir ayuda a aposentar. No ha sido un Aulablog tan perfecto para mí como los dos anteriores, porque yo no estoy en mi mejor momento, pero aun con todo, me llevo dentro una buena dosis de magia. La suficiente como para enfrentar lo que el nuevo curso me depare, hasta volver a cargar las pilas de nuevo en Aulablog 14, en Barcelona. Espero encontraros allí y compartirlo con vosotros.

Para los que queráis una información más detallada y sobre todo objetiva, os dejo el enlace a los materiales en el blog del encuentro y el site de Mertxe J Badiola.



lunes, 10 de junio de 2013

#kddaColindres: el conjuro de los tuiteros

Los que han acudido a las kedadas tuiteras saben lo que en ellas se cuece. Es difícil de explicar, sobre todo cuando vas encadenando varias y afianzando amistades. Es casi una tradición para mí intentar alejarme de la crónica ordinaria, pero en esta ocasión me ha sido especialmente difícil, supongo que por la cantidad y la fuerza de las emociones que recibo al encontrarme con amigos que considero parte esencial en mi vida y visitando además la que, para mí, ya es como mi casa. Intenté relatarlo como si de un truco de magia se tratara, probé a inventar una función de circo porque la anfitriona lo había trabajado en clase con sus alumnos y quería que estos también estuvieran presentes de algún modo, pero mis "artes" como escritora no dieron fruto. Así que aquí os dejo lo que me ha salido al final, aun con rimas a veces tontas y varias licencias poéticas, es mi regalo particular para todos los que estuvisteis en Colindres, pero sobre todo para Lola. Gracias a todos por ese fin de semana y gracias sobre todo a ti, Lola, por todo lo que tú ya sabes. Me pongo tierna, ¡qué le vamos a hacer! Pero es mi blog así que tengo licencia ;)

Aunque falta gente, esta es la foto de grupo
Espíritus de la marisma, yo os invoco,
haced que este post a Lola le guste un poco.
Venid en mi ayuda hoy todas las musas,
que es probable que me lean hasta las gurusas.
Guiad mis palabras a lo largo de este conjuro,
que relatar una kdda es siempre trabajo muy duro.

En Colindres se celebró el aquelarre de brujas,
acudieron buenas gentes, nunca mentes obtusas,
tuiteros empedernidos, docentes medio locos,
se reúnen junto a la hoguera y disfrutan como pocos.
Viento de la costa, mar embravecido,
ayudadme a recordar a los que han acudido:

Una anfitriona excelente, persona que no tiene igual,
preparó lo necesario de manera excepcional.
Sus poderes son sabidos, mucho más que una maestra,
te hace sentir como en casa si su amistad te demuestra.

Otra amiga muy potente, bruja que habla con las manos,
fácilmente ella comparte sus poderes sobrehumanos.
Aunque tenga adormecida su faceta más tuitera
siempre es verdadero lujo tenerla de compañera.

Brujas y magos del norte, vinieron sin su escoba,
añoramos la virtoneta y no es cuestión de dar coba.
El guardián de la Nube acudió y cumplió bien su tarea,
echó un ojo a su rincón y controló la marea.
La que con él convive, nos honró con su presencia,
sus poderes de lianta, desplegó con gran paciencia.
La gran gurusa intentó mantenerse algo discreta,
pues acompañada estaba del hombre de la bicicleta.
Aun así, mostró sus dones como feroz habladora,
pero ocultó sus poderes de "contenta curadora".

Del norte se acercaron otros magos muy curiosos,
no manejan artes tuiteras pero igual, son generosos,
Incitados por un brujo que quizá les adoctrina,
y con un poder oculto: transformase en un tal Sabina.
Con ellos viajó una bruja, llegada de Baleares,
especialista en pociones, que te quitan los pesares.
Su presencia es imprescindible en todos los aquelarres,
si eres listo te aconsejo que su amistad amarres.

También de tierras norteñas vino una bruja admirable,
su escoba último modelo, se vuelve descapotable.
Su fuerza interior proviene de una fuente inagotable,
no podrás negar nada a su espíritu implacable

De tierras del oeste, llegó un hombre con misterio,
con coraje para estudiar un idioma que es muy serio.
Comparte su valía con la mujer que le acompaña,
dos poderosos brujos, que brindaron con champaña.
Aunque es fácil pensar que el potasio es su poder
conociéndoles verás que hay mucho más que ofrecer

Una bruja de ojos claros vino de tierra charra,
no todo va a ser trabajo, también es buena la farra.
Las hogueras transcurren deprisa, sin tiempo para charlar
pero solo con breves momentos te hace fácil conectar.

Otra maga experta en brebajes conversacionales
trajo de Pamplona frascos, con pociones sensacionales.
Los efectos se prolongan de forma desmesurada
manteniéndote de charla hasta entrada la madrugada.

Las profundidades tuiteras se abrieron para mostrarnos
a una bruja encantadora que pretendía engañarnos.
Un dibujo de niña nos mostraba en su avatar 
en otras hogueras, está claro, la tenemos que fichar.

Un brujo incombustible, maestro del sortilegio
hizo una aparición breve que supuso un privilegio.
Aun con tiempo escaso, por preparar aprendices
nos honró con su presencia y nos hizo muy felices.

Montada en una escoba que asemeja un instrumento
la maga más musical también se acercó un momento.
Nos quedamos con las ganas de que avivara la hoguera,
pero igualmente, su aparición fue de lo más placentera.

Y otras dos jóvenes brujas hicieron una aparición fugaz,
que fue más que suficiente para calmar nuestra ansia voraz.
Allí mismo proclamaron preparar otro aquelarre,
pusimos fecha y lugar no vaya a ser que desbarre.

En las hogueras siempre se concentra tanto poder
que algunos magos y brujas te quedan por conocer.
Es problema con solución muy sencilla,
basta con convocar otra y prender nueva cerilla.

Y entre todos estos brujos, brotó magia verdadera,
de una mano adolescente que domina la chistera.
Risas, emoción y sueños, aplastaron a la lógica,
que no va a ser todo siempre una cuestión pedagógica.

Ahora sí, acallad mi voz, seres del cielo y averno,
en vuestra mano queda convocarnos antes de invierno,
que el fuego de estas hogueras, que tanto nos alboroza,
vuelva a arder en algún momento, hasta llegar Zaragoza.

jueves, 21 de marzo de 2013

Star Guay: de JEDIs y VADER o cómo disfrutar de dos encuentros educativos al precio de uno


La semana pasada asistí a la quinta edición de las Jornadas de Educación Digital en Bilbao, las conocidas popularmente como JEDI. Fueron un encuentro muy interesante del que me llevé ideas y reflexiones de la ponencia de Mercè Gisbert, las experiencias de aula que se presentaron y los talleres a los que asistí, pero todo eso ya lo he contado en Inevery Crea así que, si os interesa, podéis pasaros por allí a leerlo.


Como este es mi blog personal, voy a hablaros de otras jornadas que tuvieron lugar de manera simultánea y que si bien muestran el lado oscuro de la fuerza en su nombre, han supuesto un verdadero lujazo para mí. Se llaman las VADER (Visitando Amigos Divertidos y Encantadores...Repetir, quiero) y ofrecieron un programa de lujo, que paso a detallar a continuación, junto con mis impresiones del mismo.



PROGRAMA DEL ENCUENTRO:

Día 14, jueves
ACTO INAUGURAL: MESA CUADRADA: TRES PLATOS BÁSICOS PARA CONSTRUIR UN ENTORNO AMIGABLE

Participaban en ella dos grandes nombres de lo que se conoce en algunos ámbitos como "guruseo de postín", Juan Carlos Guerra (@Juancarikt) y Alazne Zárate (@Alaznez)
En el breve espacio que duró el acto, los participantes dejaron claro que el escaso tiempo no supone un problema si se tiene claro el objetivo. La demostración que hicieron de la técnica para pasar del "¿qué tal va todo?" al "me siento como en casa" fue sin duda uno de los puntos fuertes del acto.



MINITALLER: EXPERIENCIAS 1.0 CON LA RED SOCIAL BARETO (INICIACIÓN)


Para el segundo acto del día se contó con la presencia de Begoña González (@Similiki) y la fugaz, pero no por eso menos agradable, aparición de Leire. Aunque la herramienta no funcionó del todo bien pues hubo problemas de conexión con la barra y el tiempo de espera fue excesivo, las posibilidades que Bareto ofrece quedaron ampliamente demostradas. Con una interfaz cómoda y agradable permite alojar todo tipo de formatos como risas, charla amena, formación en dispositivos móviles o limpieza de pantallas (aspecto que necesita mejoras).

A falta de foto de grupo (¡qué fallo de organización!),
al menos, tenemos un trío de ases

Día 15, viernes
VISITA GUIADA: INMERSIÓN EN UN CENTRO EDUCATIVO

El segundo día de las jornadas planteaba la opción de realizar una visita guiada al instituto Arrigorriaga, que incluía además el desayuno y un paseo al aire libre.
Experiencias como esta aportan siempre una visión enriquecedora por lo que supone descubrir una realidad diferente a la que uno vive en su día a día. La participación de Juancarikt y Alaznez se vio enriquecida con la colaboración de Manuela Virto (Lavirto), Alex Aginagalde (@eberrixa) y Agurtzane Vallejo (@avaramburu) que en un desayuno breve pero intenso demostraron ser especialistas en la aplicación de "haga que el invitado se sienta como en casa". El momento más esperado de la visita, llegó de la mano de Bego Ruano y sus chavales, que demostraron cómo es posible trabajar a gusto y de manera provechosa utilizando los miniportátiles. La ruta guiada por el centro, con parada para el debate en el departamento de matemáticas, desvirtualización de compañera de Facebook y el posterior paseo por las cercanías del centro, remataron la visita, que sin lugar a dudas supuso uno de los momentos grandes dentro de las VADER. Para posibles futuras ediciones solamente cabe introducir una mejora: la posibilidad de participar con Bego Ruano en el aula de manera más activa.



TALLER: BARETO AVANZADO


El segundo espacio del viernes se reservó para la tarde noche, cuando pudimos disfrutar del taller de profundización en Bareto, en el que nos introdujimos de pleno en las potencialidades de esta herramienta. En mi grupo de trabajo, además de los matemáticos del Arrigorriaga y Similiki, contamos también con la siempre agradable presencia de Fernan. Pasando por diferentes fases, llegamos  hasta la opción avanzada, en la que pudimos descubrir la capacidad de Bareto cuando se elige la opción "mesa para cenar", pues a lo ya trabajado en el taller de iniciación, añade momentos interesantes como "discusión vanal de cinco contra uno" o "reflexiones sobre la vocación docente y los discursos optimistas". 
Para no romper la tónica general de las jornadas, el taller resultó especialmente gratificante, si bien, algunos problemas de transporte, empañaron el final del encuentro.

Día 16, sábado
FLASHMOB: VACACIONES EN DONOSTI

Momento estelar de
 "Vacaciones en Donosti"
El tercer y último día de las VADER reservaba uno de los platos fuertes de las jornadas. Algunas ausencias notables como la de Lavirto, Marta y Fernan, se vieron contrarrestadas por las incorporaciones de Antonio Omatos (@aomatos), Marta y una breve pero determinante aparición de Mertxe J. Badiola (@MertxeJBadiola). 
La tarea de llevar a cabo nuestro flashmob particular nos ocupó todo el día. Por la mañana nos dividimos en dos grupos. Unos se ocuparon de la parte organizativa y las otras de explorar los escenarios (aunque dejaron la labor a medias en la playa de Ondarreta) La escena culmen se grabó en petit comité y aunque algunas no pudimos disfrutar de ese momento, los ecos de la misma (en forma de carcajadas) acompañaron el resto del día y dejaron imágenes para la posteridad.

Mertxe descargó una app mejorada de Bareto y en esta ocasión, no dio ningún error. A la buena charla, las risas y el goce de compartir con amigos se le unió la función "comida deliciosa" con opciones mucho más que recomendables, como es el caso de "migas" o "un foie que te mueres".

La tarde se ocupó con un exhaustivo ensayo de la coreografía, centrada básicamente en caminar olvidando la existencia de autobuses y el posterior taller de fotografía de lugares mágicos, realizado en el Peine del Viento (así, en singular) Tras la grabación (en nuestras mentes) del flashmob, tuvimos ocasión de reponer fuerzas mientras asistíamos a la demostración en vivo de la maestría de @aomatos en la técnica del "yo lo flipo", centrada en esta ocasión en temática opositora.
Como en el resto de los actos de las VADER solamente podemos señalar una pega: lo rápido que pasa el tiempo.



CLAUSURA DE LAS JORNADAS


El acto final de las jornadas se celebró en la sede que las VADER tienen en Lezama. Para el cierre se contó con la presencia de varios miembros de la familia Zárate que demostraron ser verdaderos expertos en la herramienta "HBR" (hospitalidad y buenos ratos).



Hasta aquí, el programa oficial, pero como siempre ocurre, estos eventos están plagados de momentos no oficiales que, aunque es difícil en este caso, suelen superar a lo programado. Risas por confusiones con el transporte, bromas que salpican cada momento, confidencias de café, charlas sobre hijos, iniciación en el uso de Mac, copas en bares de pueblo, cuestas que se suben sin problema, caminos despejados de piedras, discusiones sobre atajos más o menos largos, fotos de bicis, perros que asustan, chuflas con o sin bermudas, comidas rápidas a base de patatas... momentos variados que definitivamente han convertido las VADER en días para no olvidar.



Mención especial merece el alojamiento que la organización nos proporcionó, amplio, con ducha y wifi  disponibles, vistas a la naturaleza, cocinero siempre dispuesto y lo más importante, unos anfitriones excepcionales.


Espero que esto no sea más que el inicio de un largo camino y las VADER puedan tener continuidad en futuras ediciones, ya sea en Bilbao o en cualquier otro lugar. Yo al menos, no me las pienso perder. ¡Gracias a todos los que las habéis hecho posibles!