miércoles, 9 de julio de 2014

Marchando una de rosco aulabloguero

Fotografía de Josu Garro

Hace un par de años escribí mi crónica de Aulablog por medio de un abecé. Hoy repito técnica, aunque modificada por exigencias del guión y por las pocas ganas que tengo de escribir. Excepto un par de definiciones, creo que es bastante sencillo de modo que no incluiré las respuestas ;)

Con la A: personas con las que compartes mucho más que una relación 2.0 
Con la B: increíble mercado que te transporta cuando lo recorres. 
Con la C: caramelos casi tan dulces como la pareja que nos los distribuye. 
Con la D: actividad característica del, tan en boga, Visual Thinking. 
Con la E: conversaciones, micrófono en mano; ¿de que otra forma si no? 
Con la F: la de familia se hace siempre con la camiseta oficial. 
Con la G: de corazón, a los organizadores, por todo el esfuerzo realizado.
Con la H: riquísimo tentempié con el que nos refrescamos durante el encuentro. 
Con la I: cacharrillo que a veces parece ser la extensión de muchos de nosotros. 
Contiene la J: persona a la que le debía el post de una kdada y con este, me lo perdono un poco.
Contiene la K: danza tradicional que cierra siempre los encuentros. 
Contiene la L: actividad que, para mí, es la magia y en el taller de Isidro la disfrutamos unos cuantos. 
Con la M: de la mano de Mertxe, esta vez ha salido hasta de las frutas. 
Con la N: valientes que se dejan convencer para contar su experiencia. 
Contiene la Ñ: cuando cumples cinco, te toca bautizarte. 
Con la O: no hay que ser un maestro de este arte para construirse un burguercuadernillo. 
Con la P: figura formada por vete tú a saber cuántos montones de monedas. 
Contiene la Q: lugar donde se celebrará el próximo encuentro. 
Con la R: criaturitas que hacen flexiones, bailan polka y algunas tienen los mismos ojos que sus papás. 
Con la S: difícil será encontrar un teléfono que no haya sacado una foto de estas. 
Con la T: enorme la que cayó la primera noche, aunque algunos ni la notaron. 
Contiene la U: cualidad necesaria para llegar a la hora indicada en que Ramón (o Román) nos abría la puerta. 
Con la V: persona a la que dedico este rosco, de todo corazón (y ella sabe cómo es eso). 
Contiene la W: colegio de magia y hechicería al que recordaban nuestros alojamientos. 
Contiene la X: así quiere Charo tener la propiedad del micro. 
Con la Y (2 palabras, la primera empieza con y la segunda la contiene): frase recurrente tras conocerse el destino del siguiente encuentro. 
Con la Z: gesto de cariño del que es difícil cansarse, aunque se repite con frecuencia.

Para algunas personas es complicado encontrar letras y palabras que las definan pero hay gente a la que debería dedicarle un rosco entero. Amigas que lo son de verdad y siempre, aunque sean advenedizas; otras que te cargan de energía aunque se sientan bajitas tras un año duro; parejas que te hacen reír con sus dislexias y cabezonadas; sevillanas que a pesar del tiempo y la distancia están ahí; amigas con las que algún día pasearás por la Costa Brava; cariño a raudales en forma de chupachuses y abrazos; mujeres del norte que aun siendo ariscas, dan cariño; hombres nobles de tierras castellanas; tíos guapos que salen en las fotos a dúo... y además de esto, muchas ausencias notables.
Como diría Machado: "buenas gentes que viven, laboran, pasan y sueñan" y que un día por suerte, se cruzaron en mi camino. Y en él seguimos. Golpe a golpe, o como sea necesario.

martes, 31 de diciembre de 2013

Feliz 2014 y que lo vivamos "tan contentos"

Todas las Nocheviejas termino haciendo balance de lo vivido, no lo puedo evitar. Menos aún este año que, creo, se ha ganado a pulso el estar en la estantería de los años que dejan huella. Si la vida son básicamente emociones, o yo al menos así lo creo, el 2013 lo he vivido intensamente, en ocasiones hasta demasiado.
No ha sido un año fácil. He llorado lo mío, me he llevado decepciones, he metido la pata hasta el fondo y lo termino acompañada de un sentimiento complicado de digerir e incluso de nombrar.  No, no ha sido un año sencillo. Pero nadie dijo que vivir lo fuera. Y como mis buenas amigas, Lola y Mamen saben, ¿qué gracia tendría nadar siempre en un mar sin olas?


Este 2013, bañarme en un mar tan agitado me ha enseñado mucho sobre mí misma, muchísimo y tras los revolcones recibidos y sobre todo, el naufragio vivido estas últimas semanas, empiezo el año con una única idea: estoy aquí y eso es suficiente para estar contenta. Y así voy a seguir. 
Porque tengo una familia increíble que me quiere incondicionalmente, amigos que nadan a mi lado y con los que disfruto del viaje y una persona que comparte mi barco y aunque naufraguemos, me ayuda a salvarme. Y me tengo a mí, fortalecida, mejorada y serena para enfrentar el oleaje y disfrutar de él, acomodándolo según venga. Y ante todo, dispuesta a seguir viviendo cada momento, tan contenta...



Os deseo, de todo corazón, que el año que empieza os traiga un montón de momentos emocionantes y que sepamos afrontar el oleaje, que inevitablemente a veces será duro, con nuestras mejores armas, el humor y el cariño de los nuestros.

Y como acabo de encontrar este artículo de Rosa Montero, que expresa perfectamente lo que siento, aquí os lo dejo también.

lunes, 7 de octubre de 2013

Herramientas online para la escritura (post para En la Nube TIC)

Llevo unos meses colaborando con el equipo que está tras En la Nube TIC, blog del que ya he hablado aquí en más de una ocasión. No publico en Lengüetrazos los posts que escribo para la Nube, pero el que escribí hace unos días puede ser de utilidad para algunos profes de lengua que quizá sigan este blog, así que aquí os lo dejo:

Iba a comenzar este post con una frase que encontré en Twitter: “La habilidad humana para entretejer historias es la manera en que seguimos jugando de adultos”, porque estoy convencida de que ese juego es lo que nos conforma como personas, lo que nos hace descubrir el mundo y nos ayuda a explicárnoslo. Pero justo hoy, cuando comienzo a dar forma a este post, Mario Aller (que tanto sabe del arte de contar historias) ha publicado esta entrada en Educ@conTIC  en la que se explica mucho mejor el germen que me ha llevado a escribir esta entrada: nuestros alumnos necesitan saber contar y trabajar con ellos la creación escrita, en las diferentes materias (no solo es labor de los de lengua), es fundamental para su desarrollo personal.
Como es un aspecto esencial en mis clases, llevo tiempo recopilando ideas y herramientas que me ayuden a trabajarlo en el aula y he pensado que algunas de ellas quizá os sirvan a vosotros o podáis usarlas en familia (se pasan muy buenos ratos, os lo aseguro). Además, desde que nuestro compañero Antonio Omatos presentó sus Materiales para la creatividad, regalándonos un montón de horas de trabajo y esfuerzo, me apetecía corresponderle aportándole algo, aunque algunas de las herramientas de las que voy a hablar se quedan cortas al lado de sus materiales. Aún así, Antonio, si te gusta para tu sección de “Herramientas web 2.0”, el post es todo tuyo.
Y ya voy al grano. Existen muchísimas herramientas que pueden ayudarnos a trabajar la escritura creativa, pero dependerá siempre del uso que les demos; en cualquier caso, por acotar y porque me parece que facilita enormemente el trabajo, he seleccionado únicamente herramientas online que no necesitan ningún tipo de registro. Muchas están en inglés (me llama la atención el poco material que he encontrado en español), pero igualmente pueden servirnos de ayuda a los que no trabajamos con esa lengua. Comenzamos:

Creative Writing Prompts
Una manera fácil de inspirar la chispa necesaria para escribir una historia es plantear su comienzo, como hace The Story Starter, ofreciendo un buen número de inicios con tan solo dar un clic (se puede acceder desde la misma web a una versión para peques: Story Starter for Kids). Pero también pueden plantearse inicios de poemas, elaborar textos que contengan determinadas palabras, poner a los alumnos en situaciones imaginarias, darles frases que les lleven a reflexionar, elaborar listas de objetos o sensaciones que después incluiremos en una historia…Esto es lo que podemos encontrar en CreativeWriting Prompts, que ofrece 346 variantes que aparecen al posicionar el cursor sobre los números. De la misma manera, ofreciendo diferentes situaciones que inspiren la escritura, funciona también esta otra web. Pueden ser buenas ideas para plantearles retos a nuestros alumnos y servirles de inspiración también para que sean ellos mismos los que ideen la “chispa” que generará la historia.


La misma idea pero con una web más desarrollada y atractiva (también en inglés) la encontramos en este Story Starters (sí, mucha creatividad en el nombre de las herramientas no hay) Se nos ofrecen cuatro temáticas diferentes (aventura, fantasía, ciencia ficción y scrambler, que si alguien me puede aclarar qué significa se lo agradecería) y podemos elegir las diferentes “chispas” de una en una (spin this wheel) o todas de una vez (SPIN). El resultado final puede plasmarse en formato cuaderno, carta, periódico o postal, donde podemos elegir insertar o no dibujos (que se hacen con el ratón, no son imágenes) y también incluir varias páginas. Está acompañada de una guía para docentes, que ofrece algunas ideas y documentos que pueden ayudarnos con la tarea de aula.

Generar periódico
En lugar de proporcionar el comienzo, podemos también ir introduciendo paradas en la narración para plantear el ¿qué pasará ahora? Una herramienta básica pero divertida que puede ayudarnos con esto es Draw a Stickman, en la que los alumnos pueden hacer hipótesis sobre qué es lo que le va a ocurrir a cada paso al hombrecillo dibujado.


Utilizar los dados es un recurso estupendo pues introduce el juego en la tarea. Hay muchas posibilidades (Antonio recoge algunas y ofrece dados ya confeccionados en sus Materiales, si no queremos elaborarlos se pueden comprar y llevarlos en el bolso o podemos hacerlos con fotos de Instagram, que quedan preciosos). Cube Creator nos ofrece la posibilidad de elaborar cuatro tipos de dados, escribiendo en cada cara los aspectos esenciales de cada apartado, dependiendo del tipo de texto:
  • Biografía: datos del personaje (quién, cuándo, dónde), cuál es su contexto personal, descripción del personaje, importancia del mismo, obstáculos que encontró, alguna cita suya. Estupendo para trabajar personajes literarios, históricos, músicos, matemáticos, científicos…
  • Misterio: dónde se ha producido, personas implicadas, cuál ha sido el crimen, víctima, pistas a seguir, solución del caso
  • Historia: personajes, espacio, conflicto, resolución, tema, parte favorita
  • Cubo libre: se inventan las categorías
Pinchando en Planning sheet nos proporciona una plantilla en pdf con todo lo recogido en el cubo, para que podamos trabajarlo en una hoja si queremos. Podemos imprimirlos, guardarlos o enviarlos por correo. Me encanta esta herramienta, para mí y para mis alumnos. Además de ayudar a comprender y fijar los aspectos básicos de la estructura de los textos, se le puede sacar mucho partido en el aula.


Os muestro el generador de dados porque es la primera herramienta que encontré pero la web que la recoge, ReadWriteThink, merece que le dediquéis un momento. Además de muchas ideas para el aula, contiene otras herramientas centradas en la creación escrita (en  “Classroom resources” / “Student interactives”) , igualmente interesantes, pensadas para los docentes, sin necesidad de registro y visualmente atractivas (generador de postales, periódicos, cartas, perfiles en redes sociales, portadas de libros…) y también algunas dedicadas a trabajar la poesía, como puede ser esta para realizar un “poema diamante”.

Otras herramientas de ReadWriteThink

Otra manera poderosa de incentivar la escritura, para mí la que más fuerza tiene a la hora de hacerme escribir, es utilizar imágenes. Antonio también tiene una sección en sus Materiales que es fantástica en este sentido. El año pasado, gracias a Mario Aller, descubrí Five Card Flickr, muy interesante, pero en la que no voy a detenerme porque ya la expliqué en mi blog cuando la usé. Creí que habría otras herramientas basadas en Flickr, pero solo he encontrado estas dos y no me convencen. Flickr Related Tags ofrece imágenes de la/s etiqueta/s que escribamos y busca otras asociadas a esta. Puede usarse para trabajar campos semánticos o conceptos relacionados, pero las pruebas que he hecho no me terminan de convencer ya que el etiquetado a veces es un tanto “peculiar”. Además, las imágenes no se aprecian muy bien tal y como las muestra.  Más atractiva me pareció en principio Pecha Flickr que, también introduciendo las etiquetas que deseemos, ofrece 20 imágenes y las mantiene 20 segundos para hacer una pechakucha. Prefiero elegir las imágenes y no que las seleccione una web, no controlamos lo que puede aparecer (alguna foto no era digna de ser utilizada) y además, cuando lo genera, si guardas la url y la vuelves a introducir, las imágenes que aparecen son otras diferentes. Por todo esto, no me gusta la herramienta, pero os la comento por si a alguien le gusta.

También se relaciona con imágenes, en este caso de pinturas reconocidas, The Art of Storytelling, que ofrece crear una historia utilizando las pinturas como escenario. Podemos elegir el género, personajes, objetos (que se redimensionan con la flecha que aparece a su lado) y escribir (o también grabar en audio) nuestra historia. Al terminar, puede enviarse por mail.



Existen herramientas que generan conversaciones en la pantalla de un móvil, tipo Whatsapp o SMS. Las posibilidades son muchísimas echándole imaginación (diálogos entre personajes reales o de ficción, situaciones concretas, mensajes publicitarios o avisos...) y además, a los de lengua puede servirnos para trabajar aspectos sobre comunicación en contextos reales y cercanos al alumnado, el lenguaje de los chats, errores ortográficos, etc y también podemos usarla como “excusa” para abordar el uso que le dan a este tipo de redes sociales, que aunque sean privadas son básicas en la comunicación entre menores. Hay varias herramientas de este tipo, pero las que he encontrado generan la imagen de la conversación a posteriori, por lo que no me parecen tan atractivas visualmente como SMS, de Classtools, que posibilita la aparición de los mensajes de manera similar a como se produce en los móviles, permitiendo editar fácilmente lo que se ha escrito (antes de darlo por finalizado del todo). Al terminar, proporciona código para embeber, URL y genera también un QR. El único problema que le veo es que, aunque dice que puedes recuperar la conversación por medio de una clave, no he conseguido hacerlo. Quizá la herramienta falle en este aspecto de forma temporal.


Por último, os recomiendo que le echéis un ojo a Language is a Virus. Es una web que acabo de descubrir y aún no he explorado con detenimiento pero, en principio, me parece un recurso de calidad para trabajar la creatividad literaria y sacar ideas para el aula. En la sección "Writing games" ofrece un generador de ideas, como los que mencionaba al principio del post, pero también de haikus, estrofas determinadas, variaciones de frases, nombres para personajes y muchas otras opciones. Pone especial atención en la poesía para la que ofrece también varias herramientas que permiten, por ejemplo, realizar caligramas, fragmentar poemas para componer otros, elaborar collage de versos, hacer desaparecer las palabras señaladas de un poema... Pero más interesante incluso me parece la sección "Writing exercises" que recoge propuestas de escritura, proporcionadas por escritores y otros tantos ejercicios, como el que se muestra en la imagen: explica la técnica con ejemplos, ofrece una herramienta que elabora por sí sola ese tipo de poema (generador), otra de la que podemos ayudarnos para escribirlo nosotros (interactiva) o un ejercicio para los que prefieran dejar a un lado las herramientas.

No he hablado de herramientas para realizar cómics porque no quería alargarme demasiado. Hay muchas y son también un recurso estupendo para que los alumnos cuenten historias, quizá podría ser tema para otro post. De momento, espero que alguna de estas propuestas os resulte interesante y ya sabéis, si os sirve para el aula y queréis compartir en los comentarios de este post lo que habéis hecho, estaremos encantados de leerlo. Nos gusta contar y que nos cuenten ;)

viernes, 12 de julio de 2013

Mi Aulablog 2013: una "no crónica" para ordenar emociones

Fotografía de Josu Garro
Desde que terminó el encuentro de Aulablog, estoy intentando aposentar lo vivido y ponerlo en palabras siempre es una buena manera de cumplir esa tarea, pero esta vez no me resulta sencillo. Los que me conocen y supongo que también los que leen este blog saben que tiendo a contarlo todo de manera personal y en esta ocasión, lo personal ha determinado demasiado mi manera de vivir el encuentro, así que no es fácil, porque tampoco es cuestión de desnudar aquí el alma. Bastante lo hago ya, dice mi madre cuando lee el blog ;) Así que ya aviso: este es MI Aulablog, no esperéis encontrar una crónica mínimamente objetiva. En realidad escribo solamente porque Aulablog es especial para mí y no quiero que se quede sin su "lengüetrazo".

Buscando algo de inspiración, he releído la extensa crónica que realicé sobre mi primer encuentro, acompañada de un intento de versión sabinera (que Cadenato me perdone) y el abecé que surgió casi sin pensar el verano pasado, pero solo he logrado ponérmelo más difícil. Las cosas han cambiado mucho desde que participé en aquella mesa de novatos en Madrid, la situación que me rodea es totalmente distinta y por ende, también yo misma. Tres años en la red pueden ser muy intensos, el curso ha resultado complicado y agotador (sobre todo para mi cabeza), la posibilidad de estar en un aula se presenta cada vez más complicada y eso, emocionalmente, me pesa bastante cuando acudo a encuentros con docentes. 

Acudí a este Aulablog con la ilusión de aprender de otros compañeros, reencontrarme con amigos, conocer gente nueva, emocionarme, cantar, bailar...vivir esa magia que encierra este encuentro y que solo los que lo hemos vivido sabemos en qué consiste. Y lo encontré, pero por varias razones no he podido o no he sabido disfrutarlo al cien por cien. 

El cambio en la dinámica del encuentro, abandonando las comunicaciones en las que se compartían experiencias para dar paso a grupos de trabajo en torno al aprendizaje por proyectos, sinceramente, en principio, me apetecía muy poco. Mi cuerpo necesita unas vacaciones y mi cabeza mucho más. Pero tengo que decir que resultó más interesante y motivador de lo que esperaba, a pesar de que en mi grupo funcionamos de manera intermitente. Sin embargo, una vez terminado el encuentro sí he echado en falta algún momento para escuchar lo que otros han trabajado o para cambiarme de aula y coincidir con otra gente distinta. Supongo que todo no se puede pedir y bastante hizo la organización sacando adelante de manera impecable una tarea bien pensada y mejor desarrollada. No cito a los implicados porque, seguro, me dejaría  algún nombre, pero, de verdad, a todos ellos, mi más sincera enhorabuena porque no es nada fácil conseguir que todo ese entramado funcionase a la perfección.

La falta de tiempo ha sido otro factor determinante para mí. Tengo la sensación de que hemos tenido menos momentos para hablar, quizá motivados por las distancias entre unos lugares y otros, o tal vez sea solo una percepción mía. No estoy segura, pero he echado en falta más momentos de distensión. Además, a mí me ha faltado bailar (aunque la polka no me la he perdido). Puede que a alguien le parezca una frivolidad que mencione este detalle, tratándose de un encuentro educativo, pero para mí no lo es y ya he avisado que iba a escribir mi visión personal. Para alguien como yo, que necesita bailar casi como el comer, los momentos vividos en Madrid y en Peñaranda disfrutando del baile con otros compañeros fueron un "subidón emocional" en toda regla y en esta edición, más que en ninguna otra, por mi estado anímico, ansiaba ese desahogo. No pudo ser.  

Así que Aulablog ha terminado y por primera vez en tres años, he sentido que me faltaban cosas y quizá sea simplemente eso, que nunca antes me había pasado o que, por encontrarme algo bajita de ánimo tenía las expectativas muy altas, no lo sé. El caso es que continúo con una sensación diferente a la de anteriores ediciones. Pero a pesar de todo, estoy segura de que cuando descanse y pase un poco el tiempo, solo recordaré todo lo grande que he vivido, que es mucho. 

De momento, me quedo con la inauguración del encuentro de mano de Jorge Arévalo, @jarevalo_FP, tuitero con el que varias veces he conversado y que resultó ser el Viceconsejero de FP del Gobierno Vasco. Una verdadera sorpresa desvirtualizarle de esa manera (más bien me desvirtualizó él a mí) y un placer escuchar su cálido discurso, plenamente coherente y comprometido con la educación. Hoy mismo, he encontrado en Twitter este vídeo en el que menciona a Aulablog en su comparecencia en el Congreso. Ojalá contásemos con muchas más personas como él entre los que toman decisiones. 

Me quedo, muy adentro y para siempre, con esa increíble lección de docencia que nos dio Ángel Sáez. No tengo palabras para describir todo lo que transmitió en esa charla, que fue todo menos débil, dispersa y discontinua. No os la perdáis entre los vídeos del encuentro. Simplemente, gracias Ángel, por ser como eres, ejemplo claro de humor y amor, los dos componentes básicos de la vida.

Me quedo con el buen hacer de Antonio, Juan Carlos y Alazne, que llevaron los talleres a los que asistí con esa mezcla de profesionalidad y sencillez que tanto les caracteriza y tan bien hace sentir y tanto enseña a los que podemos disfrutarles como alumnos por un rato. 

Me quedo, como siempre, con la mesa de novatos, que me transporta de manera inevitable a la que yo viví y siempre consigue emocionarme. Gracias, Eduardo, Isabel, Yolanda, Alex, Iban y Josu por compartir vuestra ilusión con nosotros.

Y por supuesto, me quedo con aquellas pequeñas cosas, que se vuelven enormes desde el momento en que se alojan dentro de una: la conexión con mi compañero Alex, el "chuflas", (te prometo que algún día dejaré el tabaco definitivamente;)); la hospitalidad y el mimo con que me y nos cuidó a todos Mertxe, que ha sido el motor del encuentro; todos y cada uno de los ratos con mis amigas Lola y Maru; la conexión instantánea con las novatas de Lorca (gracias Isa por quereme ver por duplicado;)); la constante complicidad con los hermanos Omatos; las risas nocturnas con Carlos, Silvia, Anuska, Lola, Bego y Antonio (momentazo para enmarcar); las tres conversaciones que mantuve con los tres mosqueteros de Arrigorriaga (así os llamé en el primer Aulablog sin saber que iba a tener el lujazo de contaros entre mis amigos); la foto con los oh nubenses y conocer a la más joven del equipo; la sonrisa de mi compañero de polka que me ayudó a no echar tanto de menos a mi pareja oficial (Mamen, no puedes perderte otro); los abrazos y cariños que siempre me regalan Alejandro y Lu; ese mimo que me dio Raúl al salir de la cena; los ratitos con Pilar (aunque fui una alumna horrorosa); volver a ver a Mª Jesús, María y Fraga, compañeros kuentistas; lo guapo que estaba Marcos; tener allí a Inma, charlar con Julián y Javi...

Ya decía al principio que escribir ayuda a aposentar. No ha sido un Aulablog tan perfecto para mí como los dos anteriores, porque yo no estoy en mi mejor momento, pero aun con todo, me llevo dentro una buena dosis de magia. La suficiente como para enfrentar lo que el nuevo curso me depare, hasta volver a cargar las pilas de nuevo en Aulablog 14, en Barcelona. Espero encontraros allí y compartirlo con vosotros.

Para los que queráis una información más detallada y sobre todo objetiva, os dejo el enlace a los materiales en el blog del encuentro y el site de Mertxe J Badiola.



lunes, 10 de junio de 2013

#kddaColindres: el conjuro de los tuiteros

Los que han acudido a las kedadas tuiteras saben lo que en ellas se cuece. Es difícil de explicar, sobre todo cuando vas encadenando varias y afianzando amistades. Es casi una tradición para mí intentar alejarme de la crónica ordinaria, pero en esta ocasión me ha sido especialmente difícil, supongo que por la cantidad y la fuerza de las emociones que recibo al encontrarme con amigos que considero parte esencial en mi vida y visitando además la que, para mí, ya es como mi casa. Intenté relatarlo como si de un truco de magia se tratara, probé a inventar una función de circo porque la anfitriona lo había trabajado en clase con sus alumnos y quería que estos también estuvieran presentes de algún modo, pero mis "artes" como escritora no dieron fruto. Así que aquí os dejo lo que me ha salido al final, aun con rimas a veces tontas y varias licencias poéticas, es mi regalo particular para todos los que estuvisteis en Colindres, pero sobre todo para Lola. Gracias a todos por ese fin de semana y gracias sobre todo a ti, Lola, por todo lo que tú ya sabes. Me pongo tierna, ¡qué le vamos a hacer! Pero es mi blog así que tengo licencia ;)

Aunque falta gente, esta es la foto de grupo
Espíritus de la marisma, yo os invoco,
haced que este post a Lola le guste un poco.
Venid en mi ayuda hoy todas las musas,
que es probable que me lean hasta las gurusas.
Guiad mis palabras a lo largo de este conjuro,
que relatar una kdda es siempre trabajo muy duro.

En Colindres se celebró el aquelarre de brujas,
acudieron buenas gentes, nunca mentes obtusas,
tuiteros empedernidos, docentes medio locos,
se reúnen junto a la hoguera y disfrutan como pocos.
Viento de la costa, mar embravecido,
ayudadme a recordar a los que han acudido:

Una anfitriona excelente, persona que no tiene igual,
preparó lo necesario de manera excepcional.
Sus poderes son sabidos, mucho más que una maestra,
te hace sentir como en casa si su amistad te demuestra.

Otra amiga muy potente, bruja que habla con las manos,
fácilmente ella comparte sus poderes sobrehumanos.
Aunque tenga adormecida su faceta más tuitera
siempre es verdadero lujo tenerla de compañera.

Brujas y magos del norte, vinieron sin su escoba,
añoramos la virtoneta y no es cuestión de dar coba.
El guardián de la Nube acudió y cumplió bien su tarea,
echó un ojo a su rincón y controló la marea.
La que con él convive, nos honró con su presencia,
sus poderes de lianta, desplegó con gran paciencia.
La gran gurusa intentó mantenerse algo discreta,
pues acompañada estaba del hombre de la bicicleta.
Aun así, mostró sus dones como feroz habladora,
pero ocultó sus poderes de "contenta curadora".

Del norte se acercaron otros magos muy curiosos,
no manejan artes tuiteras pero igual, son generosos,
Incitados por un brujo que quizá les adoctrina,
y con un poder oculto: transformase en un tal Sabina.
Con ellos viajó una bruja, llegada de Baleares,
especialista en pociones, que te quitan los pesares.
Su presencia es imprescindible en todos los aquelarres,
si eres listo te aconsejo que su amistad amarres.

También de tierras norteñas vino una bruja admirable,
su escoba último modelo, se vuelve descapotable.
Su fuerza interior proviene de una fuente inagotable,
no podrás negar nada a su espíritu implacable

De tierras del oeste, llegó un hombre con misterio,
con coraje para estudiar un idioma que es muy serio.
Comparte su valía con la mujer que le acompaña,
dos poderosos brujos, que brindaron con champaña.
Aunque es fácil pensar que el potasio es su poder
conociéndoles verás que hay mucho más que ofrecer

Una bruja de ojos claros vino de tierra charra,
no todo va a ser trabajo, también es buena la farra.
Las hogueras transcurren deprisa, sin tiempo para charlar
pero solo con breves momentos te hace fácil conectar.

Otra maga experta en brebajes conversacionales
trajo de Pamplona frascos, con pociones sensacionales.
Los efectos se prolongan de forma desmesurada
manteniéndote de charla hasta entrada la madrugada.

Las profundidades tuiteras se abrieron para mostrarnos
a una bruja encantadora que pretendía engañarnos.
Un dibujo de niña nos mostraba en su avatar 
en otras hogueras, está claro, la tenemos que fichar.

Un brujo incombustible, maestro del sortilegio
hizo una aparición breve que supuso un privilegio.
Aun con tiempo escaso, por preparar aprendices
nos honró con su presencia y nos hizo muy felices.

Montada en una escoba que asemeja un instrumento
la maga más musical también se acercó un momento.
Nos quedamos con las ganas de que avivara la hoguera,
pero igualmente, su aparición fue de lo más placentera.

Y otras dos jóvenes brujas hicieron una aparición fugaz,
que fue más que suficiente para calmar nuestra ansia voraz.
Allí mismo proclamaron preparar otro aquelarre,
pusimos fecha y lugar no vaya a ser que desbarre.

En las hogueras siempre se concentra tanto poder
que algunos magos y brujas te quedan por conocer.
Es problema con solución muy sencilla,
basta con convocar otra y prender nueva cerilla.

Y entre todos estos brujos, brotó magia verdadera,
de una mano adolescente que domina la chistera.
Risas, emoción y sueños, aplastaron a la lógica,
que no va a ser todo siempre una cuestión pedagógica.

Ahora sí, acallad mi voz, seres del cielo y averno,
en vuestra mano queda convocarnos antes de invierno,
que el fuego de estas hogueras, que tanto nos alboroza,
vuelva a arder en algún momento, hasta llegar Zaragoza.

jueves, 21 de marzo de 2013

Star Guay: de JEDIs y VADER o cómo disfrutar de dos encuentros educativos al precio de uno


La semana pasada asistí a la quinta edición de las Jornadas de Educación Digital en Bilbao, las conocidas popularmente como JEDI. Fueron un encuentro muy interesante del que me llevé ideas y reflexiones de la ponencia de Mercè Gisbert, las experiencias de aula que se presentaron y los talleres a los que asistí, pero todo eso ya lo he contado en Inevery Crea así que, si os interesa, podéis pasaros por allí a leerlo.


Como este es mi blog personal, voy a hablaros de otras jornadas que tuvieron lugar de manera simultánea y que si bien muestran el lado oscuro de la fuerza en su nombre, han supuesto un verdadero lujazo para mí. Se llaman las VADER (Visitando Amigos Divertidos y Encantadores...Repetir, quiero) y ofrecieron un programa de lujo, que paso a detallar a continuación, junto con mis impresiones del mismo.



PROGRAMA DEL ENCUENTRO:

Día 14, jueves
ACTO INAUGURAL: MESA CUADRADA: TRES PLATOS BÁSICOS PARA CONSTRUIR UN ENTORNO AMIGABLE

Participaban en ella dos grandes nombres de lo que se conoce en algunos ámbitos como "guruseo de postín", Juan Carlos Guerra (@Juancarikt) y Alazne Zárate (@Alaznez)
En el breve espacio que duró el acto, los participantes dejaron claro que el escaso tiempo no supone un problema si se tiene claro el objetivo. La demostración que hicieron de la técnica para pasar del "¿qué tal va todo?" al "me siento como en casa" fue sin duda uno de los puntos fuertes del acto.



MINITALLER: EXPERIENCIAS 1.0 CON LA RED SOCIAL BARETO (INICIACIÓN)


Para el segundo acto del día se contó con la presencia de Begoña González (@Similiki) y la fugaz, pero no por eso menos agradable, aparición de Leire. Aunque la herramienta no funcionó del todo bien pues hubo problemas de conexión con la barra y el tiempo de espera fue excesivo, las posibilidades que Bareto ofrece quedaron ampliamente demostradas. Con una interfaz cómoda y agradable permite alojar todo tipo de formatos como risas, charla amena, formación en dispositivos móviles o limpieza de pantallas (aspecto que necesita mejoras).

A falta de foto de grupo (¡qué fallo de organización!),
al menos, tenemos un trío de ases

Día 15, viernes
VISITA GUIADA: INMERSIÓN EN UN CENTRO EDUCATIVO

El segundo día de las jornadas planteaba la opción de realizar una visita guiada al instituto Arrigorriaga, que incluía además el desayuno y un paseo al aire libre.
Experiencias como esta aportan siempre una visión enriquecedora por lo que supone descubrir una realidad diferente a la que uno vive en su día a día. La participación de Juancarikt y Alaznez se vio enriquecida con la colaboración de Manuela Virto (Lavirto), Alex Aginagalde (@eberrixa) y Agurtzane Vallejo (@avaramburu) que en un desayuno breve pero intenso demostraron ser especialistas en la aplicación de "haga que el invitado se sienta como en casa". El momento más esperado de la visita, llegó de la mano de Bego Ruano y sus chavales, que demostraron cómo es posible trabajar a gusto y de manera provechosa utilizando los miniportátiles. La ruta guiada por el centro, con parada para el debate en el departamento de matemáticas, desvirtualización de compañera de Facebook y el posterior paseo por las cercanías del centro, remataron la visita, que sin lugar a dudas supuso uno de los momentos grandes dentro de las VADER. Para posibles futuras ediciones solamente cabe introducir una mejora: la posibilidad de participar con Bego Ruano en el aula de manera más activa.



TALLER: BARETO AVANZADO


El segundo espacio del viernes se reservó para la tarde noche, cuando pudimos disfrutar del taller de profundización en Bareto, en el que nos introdujimos de pleno en las potencialidades de esta herramienta. En mi grupo de trabajo, además de los matemáticos del Arrigorriaga y Similiki, contamos también con la siempre agradable presencia de Fernan. Pasando por diferentes fases, llegamos  hasta la opción avanzada, en la que pudimos descubrir la capacidad de Bareto cuando se elige la opción "mesa para cenar", pues a lo ya trabajado en el taller de iniciación, añade momentos interesantes como "discusión vanal de cinco contra uno" o "reflexiones sobre la vocación docente y los discursos optimistas". 
Para no romper la tónica general de las jornadas, el taller resultó especialmente gratificante, si bien, algunos problemas de transporte, empañaron el final del encuentro.

Día 16, sábado
FLASHMOB: VACACIONES EN DONOSTI

Momento estelar de
 "Vacaciones en Donosti"
El tercer y último día de las VADER reservaba uno de los platos fuertes de las jornadas. Algunas ausencias notables como la de Lavirto, Marta y Fernan, se vieron contrarrestadas por las incorporaciones de Antonio Omatos (@aomatos), Marta y una breve pero determinante aparición de Mertxe J. Badiola (@MertxeJBadiola). 
La tarea de llevar a cabo nuestro flashmob particular nos ocupó todo el día. Por la mañana nos dividimos en dos grupos. Unos se ocuparon de la parte organizativa y las otras de explorar los escenarios (aunque dejaron la labor a medias en la playa de Ondarreta) La escena culmen se grabó en petit comité y aunque algunas no pudimos disfrutar de ese momento, los ecos de la misma (en forma de carcajadas) acompañaron el resto del día y dejaron imágenes para la posteridad.

Mertxe descargó una app mejorada de Bareto y en esta ocasión, no dio ningún error. A la buena charla, las risas y el goce de compartir con amigos se le unió la función "comida deliciosa" con opciones mucho más que recomendables, como es el caso de "migas" o "un foie que te mueres".

La tarde se ocupó con un exhaustivo ensayo de la coreografía, centrada básicamente en caminar olvidando la existencia de autobuses y el posterior taller de fotografía de lugares mágicos, realizado en el Peine del Viento (así, en singular) Tras la grabación (en nuestras mentes) del flashmob, tuvimos ocasión de reponer fuerzas mientras asistíamos a la demostración en vivo de la maestría de @aomatos en la técnica del "yo lo flipo", centrada en esta ocasión en temática opositora.
Como en el resto de los actos de las VADER solamente podemos señalar una pega: lo rápido que pasa el tiempo.



CLAUSURA DE LAS JORNADAS


El acto final de las jornadas se celebró en la sede que las VADER tienen en Lezama. Para el cierre se contó con la presencia de varios miembros de la familia Zárate que demostraron ser verdaderos expertos en la herramienta "HBR" (hospitalidad y buenos ratos).



Hasta aquí, el programa oficial, pero como siempre ocurre, estos eventos están plagados de momentos no oficiales que, aunque es difícil en este caso, suelen superar a lo programado. Risas por confusiones con el transporte, bromas que salpican cada momento, confidencias de café, charlas sobre hijos, iniciación en el uso de Mac, copas en bares de pueblo, cuestas que se suben sin problema, caminos despejados de piedras, discusiones sobre atajos más o menos largos, fotos de bicis, perros que asustan, chuflas con o sin bermudas, comidas rápidas a base de patatas... momentos variados que definitivamente han convertido las VADER en días para no olvidar.



Mención especial merece el alojamiento que la organización nos proporcionó, amplio, con ducha y wifi  disponibles, vistas a la naturaleza, cocinero siempre dispuesto y lo más importante, unos anfitriones excepcionales.


Espero que esto no sea más que el inicio de un largo camino y las VADER puedan tener continuidad en futuras ediciones, ya sea en Bilbao o en cualquier otro lugar. Yo al menos, no me las pienso perder. ¡Gracias a todos los que las habéis hecho posibles!

martes, 5 de febrero de 2013

Rayos de sol laborales: profe y consultora TIC

Parece que no me equivocaba en mi última entrada, cuando os deseaba un año macanudo, con la esperanza lógica de que lo fuese también para mí. En el plano laboral mi incertidumbre se ha resuelto: he vuelto al aula y además comienzo un reto ilusionante trabajando como consultora TIC de IneveryCREA.

En las clases estamos muy condicionados por la finalidad del curso que imparto. Como hace dos años, se trata de la preparación para la prueba de acceso a ciclos de grado superior, lo que supone básicamente, centrarnos en superar un examen y no tener demasiadas oportunidades de trabajar aspectos más enriquecedores. Aun así, en los pocos días que llevo, me siento muy bien. Es un grupo reducido, de alumnos mayores y con ganas de trabajar. Nos centramos sobre todo en la comprensión y redacción de textos y las dos horas que pasamos juntos transcurren volando en un ambiente estupendo, en el que el debate e intercambio de opiniones tienen mucho protagonismo.




En cuanto a la función que voy a llevar a cabo en IneveryCREA, de momento solo puedo explicar en qué va a consistir pues no comenzaré a desarrollarla hasta la próxima semana. Mi labor se centrará en resolver dudas que otros docentes se planteen sobre el uso de las TIC en el aula, además de seleccionar y elaborar recursos relacionados con este tema. Desde IneveryCREA se persigue fomentar el trabajo creativo en las aulas y por ello han buscado un docente y no un experto en tecnología, con la idea de que el consultor TIC pueda resolver problemas técnicos pero que, sobre todo, ayude con  cuestiones que se nos plantean en nuestro trabajo diario con los alumnos. Por lo tanto, se trata de ofrecer un acompañamiento personalizado para enfrentar las dudas, ayudar a diseñar estrategias y otro tipo de cuestiones metodológicas relacionadas con el uso de las TIC. 


El servicio está estructurado de forma que los docentes puedan plantear sus preguntas pero también intervenir en las conversaciones que puedan derivar de las mismas. Desde IneveryCREA lo han diseñado como un espacio abierto en el que toda persona interesada en educación tiene cabida en el mismo: docentes que ya se mueven en red y utilizan las TIC en el aula de manera habitual (aunque estos no lo necesiten tanto, puede servirles de ayuda en casos puntuales y siempre serán enriquecedoras sus aportaciones), otros recién llegados a este "mundillo TIC" que buscan un apoyo más directo y personalizado, futuros docentes que aún se encuentran en periodo de formación o familias que quieren educar(se) en el uso de las TIC. 

De momento, no me extiendo más porque en breve dedicaré un post más detallado a este asunto. Pero quería compartir ya con los que me leéis la ilusión por este nuevo reto y la alegría que me produce que esté saliendo el sol en lo que a trabajo se refiere. Ya lo cantan en este flashmob que se rodó en una oficina del paro: "Here comes the sun". Ojalá los Beatles no se equivoquen y comience a salir el sol para todos.  

lunes, 31 de diciembre de 2012

2013: un año macanudo



En Nochevieja me envuelve siempre un sentimiento denso, de esos que se te cuelan bien adentro y te remueven mucho. La vida que se va escapando, el deseo de aprovecharla, cosas que pesan del ayer, deseos  de hoy, un futuro que este año se presenta más incierto que nunca en muchos aspectos...


Aunque no comulgo con los rituales típicos de prendas de color rojo, quemar papel con deseos, hacer listados de buenos propósitos y ese tipo de cosas que, perdónenme los que gusten de ellas, me parecen chorradas, la cabeza sí se plantea mejoras para el año que empieza. Como ocurre en septiembre, que es lo bueno que tenemos los profes, doble inicio de año. Pero esta vez, que me encuentro en una situación, dejémoslo en un tanto extraña y de bastante desconcierto, solamente quiero plantearme lo mismo que Enriqueta:


Y como sois muchos los que, de una u otra manera, me ayudáis a crecer...

Este va para mis compis kuentistas sobre todo

enriquecéis mi mundo simplemente por estar a mi lado,

Este para todos mis amigos de la red

o simplemente ilumináis mis días,

Este para toda MI GENTE, que ellos saben quiénes son

desde aquí quiero desearos que la vida os sonría, disfrutéis de las pequeñas cosas (que eso sí está en nuestra mano)...


y que no olvidemos que el mundo no está pasando por uno de sus mejores momentos precisamente y necesita que le echemos una mano.


Todas las tiras pertenecen al Macanudo de Liniers. Si no lo conocéis, os lo recomiendo y aquí os "kuento" los motivos.




lunes, 17 de diciembre de 2012

Cosas que no se comprenden

El instituto en el que estuve el curso pasado es centro de referencia para alumnado sordo y por tanto, cuenta con intérpretes de lengua de signos que compaginan su labor con el centro de primaria que comparte la misma circunstancia.

La Consejería de Educación ha cambiado la empresa adjudicataria y un total de 26 trabajadores en Castilla y León han sido despedidos, entre ellos, como es obvio, las tres intérpretes de los centros de Burgos. No importa que el curso haya empezado, ni que conozcan las necesidades de los alumnos pues llevan tiempo con ellos, ni que se preocupen por realizar su trabajo de manera entregada. Lo que importa es obtener un servicio más barato, aunque esto implique peores condiciones para los nuevos contratados y para el día a día en el aula de esos alumnos. 

Hace solo unos días, estuve en la despedida de Ana, Inés y Teresa, con indignación contenida, emoción patente y la esperanza de que pronto vuelvan a las aulas. Apenas he tratado con Teresa, pero la he oído hablar de sus niños del cole y con eso me basta para saber que no merece un despido, ni sus alumnos perderla. Con Inés disfruté de alguna que otra charla el curso pasado y la sensación es exactamente la misma, no es una persona de las que se debiera prescindir. Y a Ana, con la que sí he trabajado, basta con tratarla unos días para descubrir a una persona generosa, atenta, trabajadora, entregada y siempre, siempre, compañera.

No se me olvida la mirada y el abrazo que una alumna les dio cuando bajamos las escaleras, ni cómo se llevaron todos esos materiales que ellas mismas preparaban, ni lo injusto que es todo esto. Por eso quiero mandarles desde aquí todo mi cariño y mi apoyo, porque en una realidad que algunos se empeñan en medir únicamente en beneficios económicos, los que sabemos que hay cosas que importan más, debemos hacernos oír. Porque aunque parezca que no sirve de nada, creo que transmitir palabras de afecto en este mundo que a veces se muestra tan gélido, se convierte en una necesidad. 

Y como no quiero cabrearme más y no me va a doler menos, os dejo con la recomendación que Ana nos regaló para Kuentalibros (la única profe que le echó valor para hacerlo, por cierto). Aquí la tenéis.

Gracias Ana, por eso, por tus broncas cuando salíamos tan tarde a última hora, por las risas de los cafés, por tus botellas de agua y por ser como eres. 

A las tres, un abrazo enorme y espero que tengáis mucha suerte. La merecéis. 

jueves, 13 de diciembre de 2012

Premio Juan Carlos Estébanez: porque no es solo cosa mía

En una entrada anterior expliqué los motivos que me llevaron a presentarme a este premio que otorga el Ayuntamiento de Burgos: principalmente el cariño que mis padres sentían hacia la persona que da nombre al premio, lo especial que fue el curso pasado para mí y la ilusión que me haría compartir la noticia, si es que lo ganaba, con mis alumnos. 

De las tres categorías que se valoraban (Infantil, Primaria y Secundaria) la primera quedó desierta, pues ningún trabajo convenció al jurado y como en Secundaria consideraron que, además del trabajo del ganador (Jesús Ávila), otros dos eran merecedores de mención, ese premio destinado a Infantil nos lo otorgaron de manera compartida a Luis Barriocanal y a mí. En Primaria resultaron vencedores Trinidad Ruiz y Miguel Ángel Queiruga.

El día 3 de diciembre nos hicieron entrega del mismo y explicamos nuestros trabajos al público asistente. Como no pudieron acompañarme algunas personas a las que les debo parte de este premio, dejo aquí la presentación, para hacerles llegar mi agradecimiento. Noelia y Belén se encontrarán en ella y también mis alumnos (aunque ya se han comido unas chuches por el trabajo realizado), pero otros muchos que no se mencionan, también son parte de este premio. Todas esas personas que comparten su trabajo en la red, de las que he aprendido tanto y que me han ayudado a mí y a mis alumnos; Lara Romero, que nos regaló un logotipo para un proyecto que hoy se encuentra dormido porque no hay aula en la que pueda despertar y por supuesto, Carmen, Cris, Lola, Ana, Joan y Cristina, que aceptaron nuestros regalos en forma de palabras y que, como les fue posible, nos correspondieron. 

La ilusión que me ha hecho recibir este premio ahora que estoy fuera de las aulas es aún mayor al poder compartirla con todos ellos. 


lunes, 5 de noviembre de 2012

Una cita educativa que fácilmente se convierte en personal

No es fácil para alguien como yo escribir la crónica del II Encuentro de Buenas Prácticas TIC del CITA porque a estas alturas, este tipo de encuentros ya dejan demasiado poso personal en mí.
No es fácil recoger lo que se transmitió en las ponencias y comunicaciones cuando otros ya lo han hecho de manera extraordinaria (crónica de Juanma Díaz o Hautatzen)
No es fácil alejarte de tu casa un fin de semana, cuando tu situación económica es cada vez más preocupante.
No es fácil escuchar tantas y tan buenas ideas para llevar al aula, cuando no sabes cuándo volverás a entrar en una y peor aún, sospechas que tardarás en hacerlo.
No es fácil saberte fuera del sistema, mientras compartes con los colegas que te rodean la ilusión por mejorar la educación.

Pero en cambio...

Es muy fácil emocionarse primero y reflexionar inmediatamente después con las palabras que Lourdes Domenech nos regaló.
Es muy fácil vivir la poesía como lo hemos hecho muchos gracias a Pep Hernández y Silvia González.
Es muy fácil contagiarse de ilusión y ganas de hacer cosas con esa pareja cervantina que han formado Toni Solano y José Daniel García.
Es muy fácil querer vivir el cine en las aulas con tus alumnos de la mano de Doña Díriga.
Es muy fácil sentirse parte de un WE y olvidarse del ME, de la mano de Miguel Gil Casado.
Es muy fácil admirar el buen trabajo de César Poyatos, un profe que se lleva a sus alumnos al parque de atracciones para que lo den todo por la ciencia.

Y sobre todo...

Es estupendo sentirse parte de un equipo de kuentistas y disfrutar de su compañía mientras "silencio, se graba"
Es estupendo tener una amiga que, aunque esté agotada, te escucha y te cuenta hasta llegar la madrugada.
Es estupendo afianzar amistades recién estrenadas con gente chispeante, sincera y auténtica.
Es estupendo conversar con alguien tan interesante que habla cinco idiomas y le parecen pocos.
Es estupendo dejar de sentir timidez en persona con quien no la sientes en la red. 
Es estupendo tener una pareja de anfitriones que te hace sentir como en casa.
Es estupendo encontrar amigas de la red, felices con una nueva etapa de vida y que bien lo merecen.
Es estupendo decir hasta luego a un amigo por medio de un mechero y un vídeo improvisado.
Es estupendo poder abrazar a esa persona que por contar lo que hace a pie de aula, a ti te abrió las puertas de un mundo nuevo.
Es estupendo reír a carcajadas con dos urracas parlanchinas que intercalan camisetas con música, chistes y arte para exportar.
Es estupendo compartir coche con personas que aguantan tus malos momentos mañaneros.
Es estupendo abrirle el corazón a las amigas para que entren y lo calienten.
Es estupendo sentir que hay gente con la que compartes tantas cosas y todas tan grandes.

Así que, esta vez me olvido de lo difícil porque así... me siento estupenda.

(Como las crónicas de Juanma y Marian ya tienen todos los enlaces y presentaciones del encuentro, no me detengo a buscarlos para el post. Ya os digo que, esta vez, me quedo con lo fácil)




jueves, 25 de octubre de 2012

Apoyando a Ángel Sáez


No he hablado apenas con Ángel Sáez y solamente le conozco por haber coincidido en los dos Aulablog en los que he estado, pero es de esas personas que desprenden un "algo" especial. Nada más verle sabes que es una buena persona, pero de esas que quedan pocas, de esas de verdad. Recuerdo que una compañera suya vino el curso pasado a dar una charla en mi centro y cuando me contaba que trabajaba con Ángel se refirió a él como el tío más comprometido que había conocido en su vida. No me extrañó. 

Poco después, me enteré de que Ángel había iniciado una acción de protesta por las medidas que se estaban tomando en educación y me sorprendió su valentía y su entrega a una lucha en la que probablemente iba a quedarse solo. No es fácil encontrar quien secunde actos que solo los fuera de serie se atreven a enfrentar. Hace unos días descubro anonadada que por ese motivo le han abierto un expediente disciplinario. Sus compañeros de Aulablog han abierto este blog para que se conozca la injusticia que supondría sancionar a un profesional como Ángel y a la vez  están recogiendo firmas en su apoyo. Yo desde aquí quiero echar una mano y pediros a los que visitáis el blog, que conozcáis lo que ha hecho Ángel, que sepáis qué clase de docente es, que difundáis lo que le está pasando y que firméis para darle su apoyo.

Este verano, Ángel subió al escenario para presentar el bautizo de los compañeros que han asistido ya a cinco Aulablogs y habló sobre educación. Lo que nos hizo sentir solo lo sabemos quienes tuvimos la suerte de escucharle. Con ese amor que ponen los padres al hablar de sus hijos, con esa tranquilidad que solo transmite quien sabe de lo que habla, sin darse ninguna importancia, aunque debe saber que muchos admiramos su valentía, habló de lo que significa ser docente. Serlo de corazón. Y dijo algo parecido a esto (que me disculpe la adaptación, porque él lo dijo mucho mejor):
Nuestros alumnos son como guitarras y los docentes tenemos que hacer que suenen y que lo hagan bien. A algunas no hace falta apenas ni afinarlas, vienen estupendas ya de fábrica, se las ha tratado bien, cuando abandonan la escuela para ir al almacén están en condiciones óptimas... es sencillo con esa clase de guitarra. Pero hay muchas guitarras a las que les faltan cuerdas, o tiene fallos de elaboración, o es difícil afinarlas porque se resisten o se las ha dejado a la intemperie y la lluvia ha mojado su madera y entonces, es complicado. Pero no importa, con ganas, trabajo y cariño, se consigue que esas guitarras suenen. Porque siempre suenan. Con las medidas que se están tomando, a los guitarristas han empezando a cortarnos los dedos y sin dedos, sí que es imposible hacerlas sonar. De momento, aguantamos y aunque cueste, seguimos tocando, con dificultades, con dedos de menos, pero seguimos tocando... 
Y Ángel terminó diciendo algo como: lo que me pregunto es con cuántos dedos vamos a ser capaces de seguir tocando y qué va a pasar cuando nos los corten todos.

Un docente así no puede ser sancionado. Si no lo has hecho ya, apóyale, no por favor, sino porque lo merece. Por la dignidad de la docencia.

Gracias a Ángel Puente, he descubierto esta charla de Ángel con sus alumnos sobre cómo atender a la diversidad con las TIC en la ESO. Merece la pena verlo: